何上好自习课课件稿(主题班会).ppt

如何上好自习课？ 先请大家认真阅读下面的问题，并回答 1、自习课，你正在学数学、思考问题，突然有同学来问英语问题，你是否愿意停下来，去和别人探讨英语问题。2、自习课，你正在学数学，做函数的问题，突然有同学来问几何问题，你是否愿意停下来，和别人去讨论几何问题。3、自习课，别人来总问你问题，你是否同意，把别的事停下来，耐心的去充当别人的老师。 4、自习课，你想安静的思考问题时，可是旁边有人正在大声翻书本、讲小话、打闹。你能容忍这样的现象吗？ 5、自习课学生在说其它与学习无关的话，你能接受吗？ 6、自习课，教室不安静，老师批评，学生却辩驳说是讨论问题，你经历过吗？ 再请继续回答下面的问题： 1、自习课教室里很安静，你渴望吗？ 2、自习课，当你向别人请教问题时，考虑过别人的感受吗？ 3、自习课，和别人讨论问题的时候，会说一些和学习无关的闲话吗？ 4、自习课，和别人打闹、讲话聊天，观察过周围一些同学很反感吗？ 5、自习课，在你的学习过程中很重要吗？ 6、自习课，常有效率不高的感受吗？ 7、自习课，你认为应该怎样上才算是高效？ 你对以下习惯有什么看法？ 1、在思考问题时一边旋笔一边思考 2、在学习中遇到问题后，习惯先放一边或者马上转身问同学；在闲聊之后又忘了解决。 3、作业完成质量差，被老师提醒之后，开始下定决心认真学习，但一天以后又松懈了。 4、自习课边开小差边做作业 5、自习课一边与同学闲聊，一边马马虎虎地写作业 想管住自己却为什么管不住呢？ 不长记性，总是重复在同一个错误里。 原谅自己，在没有办法改变的时候就放弃了，然后给自己找各种各样的理由。 意志薄弱，下决心要控制自己，可是总是在最后的关头又坚持不住了。 你身上有多少习惯？其中多少是好习惯，多少是坏习惯，成功的程度就取决于好习惯的多少。 人生仿佛就是一场好习惯与坏习惯的拉锯战，要能够创造精彩的人生，就要让自己的思考习惯、行动习惯、情绪习惯中属于好的比例与日俱增，坏的比例逐日减少。 对于不良习惯，我们怎么办？ 班里的一些怪现象总结 : （1）作业不会做，把别人的作业或参考书上的答案不加思索地搬到作业本上以便交差； （点评：掩耳盗铃的做法，自欺欺人，害羞型） （2）老师，我不会做，但我不想欺骗你，所以我不交作业； （点评：诚实的孩子，遇到问题为什么不想办法解决，而让自己的包袱越来越沉重呢？） （3）自习课以讨论问题开始，闲聊告终。 （点评：自制能力差，自我约束力差，受不了诱惑）  班级自习课的一些怪现象总结 : （4）上课时“身在曹营心在汉”，经常走神 （点评：缺乏专注，痴幻型） （5）自习课总爱往厕所跑或借口找同学问问题或借东西，顺便到教室外面闲晃 （点评：生理上的生物钟紊乱型） （6）自习课看到别人讲话，总忍不住要凑一份，不放过任何凑热闹的机会 （点评：缺乏自制力，随意挥霍时间） 管得住自己，你是习惯的主人 管不住自己，你是习惯的奴隶 做主人，还是做奴隶 全在于自己的选择 一天时间的利用率＝学习(工作)时间／24 小时 学习时间＝上课时间＋自习课时间＋真正利用的课余时间－发呆时间－闲聊时间－借东西时间 你在自习课中的时间利用率高吗？ 主要是什么习惯产生的影响？ 我们渴望一个安静高效的自习课堂 我们提倡认真钻研，积极讨论，共同提高的学习氛围，但所有这些都应该是在经过独立思考之后的事情，必须是在课后。 也只有经过大脑的独立思考之后，提出的问题才经典、深刻、才能提高自己。反对那些时时、事事、处处依赖他人的懒惰行为。更有甚者问题都搞不清楚，条件不明，自习课上四处出击，到处乱问，结果还是稀里糊涂；坚决抵制打着讨论的名义，搞笑搞怪，至于看闲书，娱乐，将学习丢弃在一边更是一种目无纪律，愧对他人的一种极端行为。 同学们，让我们记注： 教室是我们学习的场所。 学习时，教室内一定要保持安静，禁止高声谈论，禁止说笑，尤其禁止不能吵闹。 大家共同学习的时间内，大家同时学习，保持绝对安静。这样的气氛最能促进专心学习。 在班干部提醒自己时，不与班干顶撞，认真、抓紧时间完成自己的各科学习任务。 这是一份给你自己下的战书，挑战的是你的意志力、毅力和决心，敌人是你平时在学习和生活中的坏习惯；这些坏习惯现在看来也许只是很小的缺点，但是让它存于你的体内，就犹如一个毒瘤，随着时间的推移，在你的身上腐烂，直到最后让你无药可救。让我们一起努力把它根除掉吧，让我们为自己的进步扫清前进的障碍，只要你有信心还有付出行动，你一定可以形成良好的学习习惯! “告别陋习，挑战自我” --- 挑战计划书 1、在自习课上独立完成作业的习惯 作业是学生最基本、最经常的独