家长学校讲座：让孩子学会如何面对挫折ppt下载.ppt

让孩子学会如何面对挫折 任何照搬别人“家庭教育的成功个案”，都有可能导致你家庭教育的失败。 * * 苦难，对于天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者则是一个万丈深渊。 ——巴尔扎克 挫折是个体从事有目的的活动过程中，遇到障碍或干扰，致使个人动机不能实现，需要不能满足时的情绪状态。 《心理学大词典 》 挫折概念包括三方面的内容 其一是指存在着的动机不能实现、需要不能满足的干扰情境，如考试不及格、小干部没选上等； 其二是指对挫折情境的认知与评价，这种认知与评价的过程存在着很大的个体差异； 其三是指在对挫折认知评价的基础上，产生情绪或行为反应，如愤怒、攻击、紧张、焦虑、退缩、逃避等。 构成挫折的必备条件 必须有必要的动机和目标； 必须有满足动机和达到目的的手段和行动； 必须有挫折的情景发生； 不仅个体在主观上意识到阻力的存在，并且还因此使自己处于一种紧张状态，或产生一种与此相对应的情绪反应。 挫折是否可以有两层解释 逆境：一般指比较长时期的困境。 挫折：在个体从事有目的的活动过程中遇到障碍或干扰，致使个人动机不能实现、需要不能满足时的情绪状态。 造成挫折的原因有主观、客观两个方面，具体可分为需求挫折、行动挫折、目标挫折、损失挫折等等。 马斯洛的需要层次论 生理需要：生理需要指与生存相关的需要，包括食物、水、睡眠等需要，它在所有需要中占绝对优势。 安全需要：当生理需要得到相对充分满足后，安全需要就出现了，包括对组织、秩序、安全感等需要。 归属和爱的需要：假如前二个需要都得到很好的满足，爱、感情和归属的需要就会产生。如果这种需要不能满足，人将感到孤独和空虚。 自尊需要：当前三种需要得到满足后，会产生自尊需要。自尊的满足会产生自信的感觉，否则就会产生自卑。 自我实现需要：所谓自我实现指“一个人能够成为什么，他就必须成为什么，他必忠实于他自己的本性”，“对于自我发挥和完成的欲望，也就是一种使它的潜力得以实现的倾向”。在这一层次上，各人之间的差异较大。 孩子的抗挫折能力是教育出来的吗？ 电影《少爷磨难记》 要不要为孩子的挫折教育特设“情境”？ 如何为孩子的抗挫能力培养创设“情境”？ 孩子受挫的一般表现 父母常为教养问题吵 与父母的交友观不一 自我愿望与现实冲突 经营失败 同学吵架 学业达不到家长期望 父母离异 好朋友“背叛” 考试不理想 家长下岗 入群难 课业下滑、跟不上 生活受挫 交往受挫 学习受挫 马琳是一个很听话的初中二年级学生。 刚进中学时，她的总数在全年级排位在100多名之后。根据爸爸的要求，她不断拚搏，进100名、前50、全班前20名、前10名、前8名、前6名。 过几天要“分班摸底考”了，一早爸爸就一再叮嘱，“这次一定得考到前三名！才一小步啊，拚一下噢。”可是，马琳知道，自己再也拚不动了。 …… 故事—1（学习受挫） 故事—2（交往受挫） “老师，这两天我很伤心……” 一位初二女孩一进心理辅导室就用沮伤的神情跟老师倾述，“我跟小菁自小学起就一直在一个班，象亲姐妹似一样。可是，前天下午，她从外面进来之后，不知怎么了，象发疯似的拿出我的照片，不断地用刀片在上面划。我问她，她一声不响。” …… 故事—3（生活受挫） 琳琳是一位内秀型的六年级女孩，出生在一个“蜜罐”里，爸爸有一个经营得很不错的实体，所以，母亲一怀上孩子就辞去工作在家。 由于父母的“生活背景”而带来的价值观念差异太大，经常为琳琳的教养问题争吵不休。为此，琳琳非常苦恼，原本是一个非常幸福家，可现在对琳琳来讲，越来越令她害怕…… 故事要义归纳 2、当小主人处理挫折危机之时，都缺乏成人的积极引导和干预（挫折中的孩子，有的只要引导，有的则需要干预。） 1、不管故事中的小主人翁遭到什么样的挫折，有一点“结果”是相同的，就是他们都处于一种莫名的迷茫、恐惧之中（人处于不知所措之中，是最危险的，即处于危机之中。） 3、孩子生活的环境对他们受挫情况和成功应激的可能性影响很大。 挫折引起的一般反应 情绪方面的反应 当孩子遭受到挫折的时候，由于应激能力差，常伴随着强烈的紧张、愤怒、焦虑、沮丧、抑郁等情绪方面的反应。 行为方面的反应 攻击性行为：愤怒的情绪或过激的言行 退缩性行为：无动于衷、漠不关心的态度 家长在孩子抗挫能力培养中的作为 1、始终不渝的“远距离”关注 2、欲做引路人，先当探路人 3、为孩子营造一个温馨的暖巢 4、为孩子打造一个安全的港湾