《中欧案例经典》.doc

《中欧案例经典》 目录 序一：朱晓明 序二：王石 前言： 第一部分：公司战略 家乐福中国：遵循本地规则重组业务 点评一：选择生存是为了更好的发展 点评二：市场与公关策略的结合 万向集团的国际化道路 点评一：0/a资源整合与核心竞争力建设 点评二：把握每次机会为企业“补钙” 宁波波导股份有限公司 点评一：国产手机企业猝死之谜 点评二：宁波波导战略价值曲线分析 恒基伟业的商务通之路 点评一：进行多功能整合的重要性 点评二：持续创新，寻找新的quot;蓝海quot; 上海协大国际贸易有限公司 点评一：用延伸销售理念，建立市场竞争力 点评二：做专做强、走自主品牌之路 第二部分：综合管理 华为技术有限公司：生活在冬天里的企业 点评一：一个世界级企业的诞生 点评二：建议华为重新全面修订“基本法” 青岛啤酒股份有限公司 点评一：青啤品牌定位的两种选择 点评二：谁将是中国啤酒的明日之星 柯达在中国 点评一：于大处看机会，于细处迎挑战 点评二：一个失败的开始 一个项目经理的困难选择 点评一：益达的困难不仅仅是项目管理 点评二：学会放弃，方有所得 第三部分：市场营销 梅赛德斯.奔驰和武汉野生动物园 点评一：危机公关处理与企业形象 点评二：危机中也可能隐藏着转机 玫琳凯中国：进入上海市场 点评一：差异化定位是玫琳凯最大的挑战 点评二：市场、消费者研究的成败决定品牌市场表现 脑白金 点评一：退出市场乃明智之举 点评二：企业家精神就是为社会创造价值 北京四维·约翰逊保安器材公司 点评一：顺应市场，利用优势 点评二：运钞车业的博弈之道 宝贝第一：从出口到内销 点评一：影响力打造 点评二：从转变消费者观念入手 第四部分：人力资源与组织行为 米其林中国 点评一：思维全球化，行动本地化 点评二：求同存异，逐步整合 必佳乐中国 点评一：“服务型公司”到底意味着什么 点评二：以绩效导向为核心的激励体系推动组织变革 海尔建筑市场链 点评一：海尔构建市场链案例分析 点评二：海尔特色的管理模式 邵逸夫医院的医疗小组工作模式 点评一：中国医疗改革应当先从服务模式开始 点评二：建立系统化组织转型模式，实现长久成功 第五部分：创业管理 聚众传媒 点评：以规模化和市场细分打造新型户外媒体 国际特许经营在中国：飞脚运动店 点评一：适应市场变化，实现快速转型 点评二：急流勇退 小阿华：连锁经营的困境 点评一：在自营与加盟体系中找出动态平衡点 点评二：用8S方法分析小阿华连锁经营的困境 浙江天正集团( 点评一：天正集团案例分析 点评二：追求战略致胜的持续 高卫东：一位企业家的历程 点评一：quot;一位企业家的历程quot;案例点评 点评二：从管理、财务方面给加州庄园以建议 序一： 在美国林立的商学院中，哈佛商学院是最具特色的一个。哈佛之所以能长期畅游于竞争的quot;蓝海quot;，很大程度上是由于对案例教学的专注。案例教学成为哈佛商学院的代名词首先归功于首任院长埃德文·盖伊（Edwin Gay）的远见和对管理教育的深刻理解。随后在二十世纪五十和六十年代通过11期案例教学研修班，集社会智慧完善了案例教学体系。虽然1979年哈佛大学校长德里克·博克（Derek Bok）在年度报告中对案例教学的质疑曾引发一场轩然大波，但是随即由校友们撰写的名为《战略的成功》的报告敦促哈佛商学院quot;保持案例教学法的主导地位quot;。时至今日，案例教学以其强盛的生命力，成为管理教育的核心武器。2005年，哈佛商学院在全球出售的案例达到696万份。 实践是检验真理的唯一标准。尽管围绕案例教学之利弊的争论从未停息，但案例教学影响之深、普及范围之广却是不容否定的。案例教学的生命力之源究竟何在？1940年，哈佛商学院的查尔斯·葛莱格（Charles I. Gragg）教授给出了一个耐人寻味、不同凡响的回答：因为智慧难以言传。管理大师彼得·德鲁克（Peter Drucker）在几年前致时任中欧国际工商学院学术委员会主席佩德罗·雷诺（Pedro Nueno）教授的一封信中指出：quot;管理是#039;行#039;而不是#039;知#039;，尽管管理需要大量科学知识的滋养。因此，作为以#039;行#039;取胜的教育机构，医学院是商学院的典范。quot;商学院的案例教学正是借鉴了医学院和法学院的案例教学，由教授引导学员身临其境地模拟每个案例公司所遇到的经营决策，quot;辨证施治quot;，是学员中心式的教学模式。教授在这一过程中更象领航员而非传统意义上的quot;老师quot;，因为他们并不代替学员给出quot;诊断quot;和quot;处方quot;，甚至避免评价哪个学员的quot;诊断quot;和quot;处方quot;更好。的确，商业决策是极其复杂的，任何企图给出通用公式或标准答案的努