《元帅的故事》朱德的扁担教学设计.doc

元帅的故事 朱德的扁担 教材分析： 《朱德的扁担》这篇课文讲的是朱德同志和红军战士一起挑粮的故事为了坚守井冈山根据地，粉粹敌人围攻，朱德同志以身作则与战士们同甘共苦课文以小见大，以“朱德的扁担”为题，围绕“挑粮”这一中心事件展开，突出了“扁担”的故事，一位革命伟人的鲜活形象。 年代相隔久远，朱德这个人物对于学生是陌生的，上课前应该有关的故事、图片，了解他的事迹，对他有个初步的认识。 重点： 1、读准字音，读通句子。 2.有感情地朗读课文。 难点： 通过人物的语言及行为感悟朱德同志以身作则,与同甘共苦的高尚品质 通过人物的语言及行为感悟朱德同志以身作则,与同甘共苦的高尚品质培养热爱革命领袖的思想。 生字卡片词语卡片朱德画像、朱德的扁担图片。1、出示挂图，师介绍十大元帅。板书“元帅的故事”。 2、简介朱德。板书“朱德”。指导学习生字：朱（认读字音，识记字形。） 3、补全课题，板书：朱德的扁担 4、出示扁担图，谁知道这是什么? 学生：扁担 板书“扁担” 扁担是干什么用的? 学生：挑东西、抬东西…… 老师：以前我国的农村,有的地方山路崎岖,水粮等需要用扁担来挑齐读课题1928年4月底朱德陈毅率领队伍来到井冈山, 和毛泽东领导的秋收起义部队胜利会师国民党把井冈山革命根据地视为眼中钉, 肉中刺千方百计想拔掉它他们在军事上的失败后又实行经济封锁妄图把红军饿死冻死困死为了第三次反粉碎敌人的经济封锁党组织极积动员群众挑粮上山也成了红军的一项经常性工作 1、学生自读课文。要求： （1）画出生字词。 （2）画出长句子，练习朗读。 （3）读通课文，遇到不理解的地方做上标记。 2、检查自学情况。 （1）开火车读生字词，正音： （2）指名分自然段读课文 ，正音。 （3）你读懂了什么？还有什么不懂的？ 三、细读课文，感悟内涵： 1、课题为“朱德的扁担”，他用这根扁担做什么吗？（挑粮上山）为什么要挑粮上山呢？ 2、学生自由读课文，然后交流。（因为井冈山生产的粮食不多，不够山上的战士吃。如果粮食不够吃，战士们就会饿肚子。战士们吃不饱，就没力气打仗了。） （一）体会“藏” 1、既然挑粮上山这么重要，战士们为什么还要把朱德的扁担藏起来呢？（战士们认为只要朱德同志没有扁担了，就不能再挑粮食了！这就是战士们藏扁担的原因所在。） 2、学生自由读课文，找出相关的句子。 一个“藏”字，让你体会到了什么呢？（板书：关心朱德的身体） （1）朱德同志是军长，他都要忙些什么呢？（学生看书找一找，说一说。课件出示） （2）教师小结：是啊，清晨，当战士们还在睡梦中时，朱德同志可能已经在察看地形，进行作战布局，布署一天的任务。白天，他没有一点休息的时间，和战士们一起挑粮上山。晚上，当战士们都进入了梦乡，他还在昏暗的煤油灯下思考，研究战略，可能一工作就会到天明，他的工作这么忙、这么苦，却还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办？挑粮上山到底累在哪里呢？ （二）体会“同甘共苦” 1、学生读课文第二自然段，找出体现挑粮累的句子 课件出示：井冈山山高路险，来回五六十里路，就是空手下山上山都很吃力，肩上跳着百十来斤的粮食就更困难了。 （1）五六十里： “五六十里”会有多远？（相当于从学校到市区要走一个来回） （2）山高路险：什么是山高路险呢？（课件出示“山高路险”的井冈山，学生想象：这样的路会怎么难走呢？谁来读出山的高，路的险？指名读。 （3）出示想象练习：烈日当空时，红军战士们_____________；下雨天，红军战士们走在山路上，有时______________；弯弯曲曲的山路上，荆棘遍布，一不小心，红军战士____________________…… （4）指导感情朗读这一句。 过渡：路那么远，又山高路陡，可是战士们每次挑粮大家都争着去。身强力壮的年轻小伙争着去，抢着去，作为军长的朱德，当年已经四十多岁的他，可每次挑粮他总是跟大家一起去。 2、同学们，故事学到这儿，你们认为朱德同志是位什么样的人呢？（板书：同甘共苦） 这样一位可亲可敬、与战士同甘共苦的军长，怎么能不让红军战士敬佩，怎么能不让红军战士感动，怎么能不让红军战士心疼呢？看到朱德爷爷这么辛苦，也难怪战士们会这样想------ （课件出示）：大家看到朱军长经常开会到深夜，白天还要和大家一起劳动，担心他身体吃不消。 3、这句话该怎么读出战士们的心情呢？试一试。（自由读，指名读） 4、带着你的担忧、你的心疼齐读。 （三）体会“劝” 1、在这种情况下，战士们都劝他不要去挑，如果你是其中的一名战士会怎么劝说朱德同志呢？（思考交流） 2、多么贴心的话呀，朱德同志听劝了吗？他是怎样说的呢？读第三自然段，找一找。（交流） 课件出示：他摇了摇头，笑着说：“吃饭有我，挑粮也应该有我呀！” 从这句话中你感受到了什么？（军长和战