《学会小组讨论》教案.doc

学会小组讨论 课程名称 综合实践活动 设计者 王霞 单位 卓楼中学 授课年级 八年级 一、教材分析 （一）教学分析 通过对“中学生是否应该用手机”这个话题进行讨论来学习小组讨论。这个话题很有讨论的价值，因为它涉及中学生自己。中学生使用手机已成为一种校园普遍现象，特别是现在，寒假刚开学，同学们好像都添了一部新手机。下课后，你看看：同学们都拿着自己新买的手机，有的左拍拍右照照，有的放着音乐引吭高歌，有的拿着手机不知道在谁发短信，因此要让同学们积极参与这个活动，讨论一下，从而来引导学生正确使用手机。 通过小组讨论还可以培养同学们之间的感情。有些同学虽然坐的比较近，但是互相不怎么说话，所以友谊不深厚，而现在小组讨论是相近的同学组成一个小组展开讨论，同学之间自然就要讨论问题了，通过互相的讨论，同学们之间的友谊自然也就建立起来了。小组讨论还可以让同学们懂得互相帮助。在学习上展开了小组讨论法，同学们能发现其他同学的不懂与错误之处，并互相帮助改正。 （二）学情分析 八年级的学生对综合实践有很大的了解。具有一定的分析能力和表达能力。学生在平时的课堂上经常有小组讨论但是同学们没有充分利用起来。不会同学们间讨论，学生流于形式，不重实效参与不足。同学们的不过若有一个好的领导者同学间就会很好的讨论，突出了自己的主体地位，培养主动参与的意识，激发学生的求知欲。有些老师还滥用小组讨论，有的老师就把小组讨论当做万能钥匙，不论什么内容的课，动不动就学生组织讨论。所以小组讨论会利用就会带来好处不会利用就会浪费时间。所以小组讨论是我们这次综合实践活动主题 二、教学目标： （一）知识与技能目标： 1.培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力 2.提高学生的语言表达能力 （二）过程与方法目标： 1、会组织小组讨论 2、会利用小组讨论 3、通过小组讨论激发学生的求知欲 （三）情感态度与价值观目标： 1、在活动讨论过程中学会倾听他人意见，增强学生的集体归属感和班级凝聚力 2、体现出学生的主体地位，培养主动参与 3、锻炼学生的胆量 本课重难点： 重点：讨论手机的利与弊 难点：组织和利用讨论来完成任务 三、教学策略建议 教法建议：充分尊重学生已有经验，激发学生参加本节活动课的欲望，引导学生小组讨论与合作相结合。 学法建议：自主、收集、讨论的学习方式。 四、教学资源与环境建议： （一）本课教学资源建议： 教具准备： 1、多媒体课件 2、写问题用的彩色卡纸、大水笔，把卡纸贴在黑板上的磁铁 3、分组表 4、标识组别的号码牌 学具准备：收集有关手机利弊的材料 （二）本课环境准备建议：多媒体教室 五、评价标准： 引导学生从学习态度、组织合作、工作方式、工作能力、工作成效等方面进行评价。 评价方法建议：通过对“中学生是否应该用手机”的讨论活动过程评价表在自我评价的基础上，采取教师引导和小组讨论交流的形式，完成他人对自己的评价。 六、教学课时建议 建议：二课时（二周） 第一课时：开题准备和资料整理阶段 （一）创设情境，导入新课（10分钟） 学习指导语： 用多媒体课件展示学生玩手机的图片，（激发学生对手机的兴趣，较全面地看待手机，引出主题） 师：看多媒体同学这种现象你熟悉吗？ 同学们偷笑着说：很熟悉了。 师：随着科学技术的不断发展，手机的功能也越来越齐全。你知道手机有哪些功能吗？ 生：通话、发短信、上网、、、、、、 师：手机给人们带来便利的同时，也引发了一系列的问题： 1. 课堂上被没收上来的手机。（影响学习；老师对学生拥有手机的态度） 2. 孩子拿着手机跑出去想与他人私下聊天，母亲在后面边追边喊：“快回来做作业。”（影响学习；家长对学生拥有手机的态度） 3. 手机不仅影响学习，还影响身体健康。 4. 手机还会引发其它一系列的问题，如：10%日本青少年洗澡时不忘带手机； 今天，我们就要主要深入讨论一下“中学生是否应该使用手机”这一主题，将此作为我们本期综合实践课的活动主题。 （二）学习与探究（35分钟） 请同学们小组讨论。那么同学们应该如何讨论呢？只用头脑中的知识能总结出结论吗？你应该如何用语言来表述？小组的同学说了很多的话那又如何归纳和总结呢？（学生根据平时的经验在那里七嘴八舌的说话） 老师讲解： 1、怎样展开讨论 本节课的讨论是一个主题讨论就是围绕既定的主题，开展讨论，提出自己的观点和看法。 主题讨论的首要条件，是要确定具有讨论价值的意义明确的主题。在讨论之前，大家可以围绕即将讨论的主题进行资料收集与整理，形成自己的发言思路。 整个讨论的有效开展，需要一个思路清晰的主持人。主持人要发布、提出讨论的主题，并且对讨论的进程加以管理和引导，使讨论不断深入进行；最后要对大家的。讨论做出归纳和总结，作为调查活动的补充和辅助材料。 注意：讨论的过程必须始终围绕主题展开，任何脱离主题的议