交互式电子白板——信息化课堂教学的“万花筒”.doc

交互式电子白板——信息化课堂教学的“万花筒” 王晓鸿 （陕西省宝鸡市列电中学 陕西宝鸡 721004） 摘要：交互式电子白板以其特有的功能和特点进入课堂，受到了广大师生的欢迎和青睐，将成为信息化课堂教学的主流技术。笔者试从交互式电子白板的课堂教学功能出发，通过具体学科的应用和作用评析，探讨了交互式电子白板在信息化课堂教学中的“万花筒”作用。 关键字：交互式电子白板，信息化课堂教学，万花筒 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）第五十九条提到：信息技术对教育发展具有革命性影响。?随着信息化教育浪潮的推进，进入课堂的信息技术设备、仪器、技术层出不群，其中以“计算机+投影仪”的多媒体教室应用最为普遍，但其交互性、灵活性、资源丰富性、课件兼容性的缺失，令信息化课堂教学陷入了另一种尴尬的境地——教师写得少，说的多，上课就是播放PPT；学生听的少，写得多，上课就是浏览幻灯片。交互式电子白板就是在这样的背景下，迎合着教学的实际需求进入到了课堂，为枯燥的课堂添了灵气，加了活力。国内有专家指出：交互电子白板是“当前和未来相当长一段时期内实现中小学课堂教学信息化、信息技术与学科课程教学整合的有效且可行的主流技术”。笔者也认为，交互式电子白板的人文性、智能性、兼容性、资源丰富性和可再生性为信息化课堂教学注入了甘露，带来了甘甜，起到了信息化课堂教学的“万花筒”之效。 一、信息化课堂教学需要交互式电子白板技术 国家中长期教育改革和发展规划纲要第六十条也提到：强化信息技术应用，提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果；鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。交互式电子白板应用于课堂教学，其具人文性的操作界面、易掌握的操作方法、桌面便捷的快捷键图案以及书写自如、交互性强的功能特点，利于教师进行信息化课堂教学设计和组织教学活动；也使学生在技术促进抽象知识形象化的过程中，更加容易的理解和掌握知识要领，同时在课堂交互学习过程中，也能够培养学生利用信息技术解决问题的意识和实践能力。 1.“一板多用”能够满足教师课堂教学的设计需求 交互式电子白板实现了白板与计算机之间的双向交互通信与操作，它既是计算机触摸屏幕，也是投影仪显示屏幕，更是教师能够自由书写、标注的“黑板”，但相比之下，其多了黑板的存储、记忆功能，增了投影仪屏幕的交互、随时编辑功能。教师可以在透明页上利用感应笔进行板书设计，整理知识点，更可以进行草稿——讲课中，教师和学生即兴而发的、值得探讨的知识，随时可以在板书页上涂鸦。除了透明页，白板系统灵活的处理了课件播放时与其他页面的切换，教师可以随即播放上传到资源库的PPT、Flash以及音视频，也可以便捷的点击切换按钮返回板书页。如此，教师的课堂教学，不仅仅局限于讲述课件，而是能够像在传统教师那样无拘束的书写，使教师真正融入到了教学情境中。 2.强大的资源库能够将课堂教学打造的灵活多样，趣味横生 交互式电子白板自带着丰富的学科教学资源，如数学学科的数学公式、函数、几何图形以及圆规、量角器等；物理学科中的力学、电学、电磁学各种模拟现象；化学学科中的化学符号、元素周期表、化学实验器械和器皿等等，这些资源使教师在制作教学课件时省时省力，在课堂教学中也能够随时调用。除此之外，交互式电子白板还可直接上传本地计算机资源，也可以与互联网相通，获取网络资源。性手拈来资源的便捷性极大的补给了教师课堂教学的枯燥和空白，需要视频创设教学情境，吸引学生的注意力，就可以点击播放视频；需要图片来展示某个旅游景点的秀丽，就可以插入相关图片，让学生在一饱眼福的同时产生情感的共鸣……交互式电子白板的智能性和人文性特点给信息化课堂教学带来了灵气，总能使学生身临其境的融入到课程内容中去，在愉悦的氛围中满足好奇心和求知欲。 3.实时记录存储能够有效实现课堂教学资源的再生与重现。 交互式电子白板可实时记录教师在白板上的操作轨迹以及白板上的所有内容，录制成电子档后在课后回放，还可以对教学中的重难点讲解过程捕捉或录制，保存之后可随时调用展示播放。这样就能使学生集中精力听课，避免因为大量记笔记而错过知识要点，有利于提高学习效率。课后，教师可将白板记录的电子文档打印分发给学生进行课后复习，也可将有创新意义的文档上传到学校资源网站，与大家共享，促使信息化教学资源动态生成且优质实用。 二、交互式电子白板在课堂教学中的应用及功能 教育信息化的核心在于课堂教学信息化，信息技术与学科课程教学整合的突破口也是在课堂教学信息化。[1]而课堂教学信息化需要特殊综合技术，交互式电子白板正是这种解决方案，它定将成为课堂教学信息化的首选，并很快发展成为课堂信息化教学的主流技术。[2]课堂实践证明，交互式电子白板的确为信息化课堂教学带来了新的景象。 1营造