“作业与减负”专题研讨活动回顾与反思.ppt

“作业与减负”专题研讨活动回顾与反思 仙居县第一小学 活动的背景 1．教研活动的组织： 以联合教研的方式推进 活动的背景 2．教研活动的内容： 紧紧抓住教育教学中的热点与难点问题 活动的背景 3．对板块联合教研活动中“互助”的讨论 活动的背景 活动的过程 活动的过程 活动的过程 活动的过程 活动的过程 典型作业：语文“超市型”作业 典型作业：数学与生活作业 典型作业：语文综合实践性作业 典型作业：情境作文设计与指导 典型作业：英语活动化作业设计 观点报告：作业的“减”与“加” 观点报告：数学课堂作业的趣与活 观点报告：数学作业的批与改 观点报告：作业的讲评从“对不对”到“好不好” 观点报告：从心理角度浅析作业与减负 活动的过程 活动的过程 活动的过程 活动的过程 活动的过程 活动的过程 各校活动剪影 各校活动剪影 各校活动剪影 各校活动剪影 各校活动剪影 活动的过程 活动的过程 活动反思 活动反思 “作业与减负”专题研讨活动 皤滩小学活动现场 “作业与减负”专题研讨活动 田市小学活动现场 “作业与减负”专题研讨活动 第二阶段：成员学校自主活动 指导学校的指导教师进行全程的指导。 1、指导成员学校特色的提炼与活动的安排 2、指导成员学校的骨干老师教学设计与作业观点的提炼 3、指导教师进行示范讲座报告 4、指导成员学校老师课堂教学与观点报告 5、在教研活动的现场进行点评与讲座 6、指导成员学校进行总结与反思 “作业与减负”专题研讨活动 第三阶段：联合总结与提升 指导学校素材呈现 成员学校自主活动 联合总结与提升 改进与行为跟进的过程 对比与反思的过程 * “教育区域板块推进”这一新的教育发展模式的核心是教育合作，教育合作的核心是联合教研。 “作业与减负”专题研讨活动 “作业与减负”专题研讨活动 《浙江省教育厅关于切实减轻中小学生过重课业负担的通知》 六项严格要求： 一是严格开设课程；二是严格控制学生作业量；三是严格控制补课；四是严格规范考试管理；五是严格确保学生锻炼和休息时间；六是严格规范招生秩序。 六项长效机制： 一是建立初中毕业生学业考试试卷质量评估和通报制度；二是建立中小学生体质健康情况通报制度；三是建立加重学生课业负担责任追究制度；四是建立课业负担征求意见制度；五是建立教学活动安排公示制度；六是建立家校联动制度。 “作业与减负”专题研讨活动 《浙江省教育厅关于切实减轻中小学生过重课业负担的通知》 小学一、二年级不得留书面家庭作业，其他年级学生平均水平书面家庭作业量每天控制在1小时以内。 教师要精心设计作业，做到精选、先做、全批并及时反馈。 坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。 双休日及节假日不得加大作业量。 不准用增加作业量的方式惩罚学生。 “作业与减负”专题研讨活动 “互助”是城区指导学校与板块学校走向教育均衡的重要手段。 “作业与减负”专题研讨活动 指导学校素材呈现 成员学校自主活动 联合总结与提升 “作业与减负”专题研讨活动 “作业与减负”专题研讨活动 第一阶段：指导学校素材呈现 仙居一小“作业与减负”专题研讨会 现场 1、一小课堂：课堂教学展示活动 2、一小讲坛：典型作业设计介绍与作业观点报告 3、一小论坛：七嘴八舌话作业 4、专家点评：作业——为减负提供技术支持 “作业与减负”专题研讨活动 语文课堂 “作业与减负”专题研讨活动 数学课堂 “作业与减负”专题研讨活动 英语课堂 “作业与减负”专题研讨活动 第一阶段：指导学校素材呈现 仙居一小“作业与减负”专题研讨会 现场 1、一小课堂：课堂教学展示活动 2、一小讲坛：典型作业设计介绍与作业观点报告 3、一小论坛：七嘴八舌话作业 4、专家点评：作业——为减负提供技术支持 课堂教学： 课堂教学高效、高质，课业负担自然就轻了。 作业观念的转变：从“做作业”到“用作业”。 “作业与减负”专题研讨活动 “作业与减负”专题研讨活动 “作业与减负”专题研讨活动 “作业与减负”专题研讨活动 “作业与减负”专题研讨活动 “作业与减负”专题研讨活动 “作业与减负”专题研讨活动 “作业与减负”专题研讨活动 “作业与减负”专题研讨活动 “作业与减负”专题研讨活动 “作业与减负”专题研讨活动 第一阶段：指导学校素材呈现 仙居一小“作业与减负”专题研讨会 现场 1、一小课堂：课堂教学展示活动 2、一小讲坛：典型作业设计介绍与作业观点报告 3、一小论坛：七嘴八舌话作业 4、专家点评：作业——为减负提供技术支持 典型作业介绍： 作业形式的新颖性和多样化能有效地改善和提高学生学习和作业的状态，增强学生作业的乐趣。 “作业与减负”专题研讨活动 第一阶段：指导学校素材呈现 仙居一小“作业与减负”专题研讨会 现