《19生命 生命》方清华(已修改).ppt

(1)小飞蛾的“挣扎”，是在生命面临着严重威胁时的一种抗争。无论怎样危险，无论能否逃生，它都没有放弃求生的努力。挣扎的飞蛾让我感到：凡是生物，都有强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命。小小的昆虫竟然如此，更何况是人呢？ 三个事例蕴含的意思分别侧重哪一方面?对人生的三点思考分别侧重哪一方面?  三点思考: 第一点思考：必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。 第二点思考：回答怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死。 第三点思考：将目标、信念付诸于行动。要珍惜生命、珍惜时间、不懈努力，为生命奋斗，“勇敢地活下去”。 联系生活实际，谈自己学习课文后的感受和对生命的感悟： 我们要珍爱生命，珍惜时间，不懈努力，让人生更有意义。 质疑问难 你还有什么不理解的问题? * * 一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。 ——杏林子 能不能把你喜欢的人生格言也告诉大家？ 1.生命在我绝不是一截“短的蜡烛“，它是一个辉煌的火把，在我将它交给下一代之前，要使它燃烧的越亮越好。 ——肖伯纳 2.时间不能增添一个人的寿命，然而珍惜光阴，可使生命变得更有价值。 3.人生的价值，是由自己决定的。 ——卢梭 共享老师：方清华 第一课时 学习目标 1.认识5个生字，会写8个生字。正确读写本课生字词。 2.感知课文内容，理清作者写作思路。 合作交流：（时间：8分钟） 收集的资料—学习生字— 抽读课文—说主要内容— 质疑问难 汇报展示一 谁来汇报你收集到的资料？ 杏林子 本名刘侠, 在十二岁时患了“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭到损坏,致使她腿不能行,肩不能举,手不能抬,头不能转。小学毕业因病缀学。 杏林子 她残而不废，坚持自修，凭坚强的毅力，笔耕不停，向生命挑战，并以著作激励社会，被誉为台湾最具影响力的作家。她一生创作了40多本作品。 杏林子 她的弟弟刘侃在一篇怀念姐姐的的文章中说：“我常常自问，你到底怎么活的？不能吃自己想吃的东西，不能去自己想去的地方；不能自己梳个头，甚至化个自己想化的妆，到后来连大笑两声也变得奢侈，因为要带来一阵的咳嗽和气喘……”随后他意识到：“原来你把痛苦当成最好的榨汁机，压出最美、最醇的生命之泉，让每个人在灰心绝望、伤心痛苦的时候，再找回生命的勇气、方向和动力。” 骚扰 欲望 鼓动 不屈向上 听诊器 震撼 糟蹋 有限 跃动 冲破 坚硬 茁壮 沉稳 短暂 珍惜 汇报展示二 在读音和书写上要注意什么？ 汇报展示三 谁愿意展示朗读？ 汇报展示四 这篇课文主要讲什么？ 课文围绕着课题写了哪几个事例？请用小标题概括一下。 汇报展示五 这篇文章共写了几个事例？你能用几个关键词来概括这几个事例吗？ 飞蛾求生 香瓜子生长 静听心跳 质疑问难 同学们，你还有不理解的问题吗？ 使用了反复的修辞方法，强调了生命的可贵，表达了对生命强烈的呼唤。 课题为什么要连用两个“生命”？去掉一个是不是更简洁？ 当堂训练 一、基础训练（必做） 1.多音字组词 tán( ) fèng( ) 弹 缝 dàn( ) féng( ) 2.形近字组词。 扰（ ） 屈（ ） 诊（ ） 塌（ ） 拢（ ） 倔（ ） 珍（ ） 踏（ ） 限（ ） 狠（ ） 选词填空 骚扰 干扰 震撼 震惊 糟蹋 浪费 1.由于受到磁场的（ ），手机信号很不稳定。 2.一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，（ ）着我。 3.飞蛾那种求生的欲望令我（ ），我忍不住放了它。 4.那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的（ ）。 5.我们要爱惜粮食，不能（ ）。 6.我可以好好地使用它，也可以白白地（ ）它。 第二课时