基础会计课程设计大纲(陈国辉 迟旭升主编)98971062.doc

《基础会计》教学大纲 教学目标 本课程的教学目的是使初学者掌握会计的基本理论、基本方法和基本操作技术，为会计专业的学生学习财务会计、管理会计和成本会计等后续专业课程的学习奠定扎实的基础，各章节的内容基本按照会计专业、财务管理专业学生的培养目标的需要予以安排，在内容阐释的深浅程度上，尽量考虑不同层次、不同专业的需要。 课程概述 本课程是我校会计专业的基础课程，也是其他专业的必修课程。该课程既有特定的理论和方法体系，又具有较强的技术性和实践性。 本课程的主要内容包括：（1）会计的基本理论知识，如会计的含义及其目标；会计的对象，会计要素与会计等式、会计假设与会计信息质量要求等；（2）会计核算的基本方法，如账户设置、复式记账、会计凭证、会计账簿、成本计算、财产清查和编制财务报告等；（3）会计核算的基本技术方法，如会计凭证的填制与审核方法、会计账簿的登记方法、会计报表的编制方法、财产清查的方法和成本计算的方法等；（4）会计管理工作的基本知识，如会计核算组织程序、会计规范体系和企业会计工作组织等。 课程性质 《基础会计》是一门专业基础课，是会计学科的入门课程，《基础会计》课程的内容也是学习其他经济管理类课程的必备知识。 适用专业与年级 《基础会计》教材适用于财经院校各专业基础会计的教学。特别应作为我院教师组织会计学专业、财务管理专业等专业《基础会计》课程的课堂教学和组织学生复习考试的依据。本课程一般在大学二年级第一学期开设。 课程的总学时和总学分 课程共72学时，4学分。其中：课堂讲授54学时，3学分；实验室实验18学时，1学分。 本课程与其他课程的联系与分工 本课程是一门会计专业基础课，后续课程为《财务会计》、《管理会计》和《成本会计》等。 课程使用的教材及教学参考资料 1．《基础会计》，陈国辉、迟旭升主编，东北财经大学出版社。 2．《基础会计习题与案例》，陈文铭、张捷主编，东北财经大学出版社。 课堂讲授及作业布置 《基础会计》是一门理论性较强、要求学生动手能力比较强的课程，也是学好其他会计专业课的基础课程。要求教师在组织课堂教学过程中，应重点介绍相关的会计基本理论、会计核算基本方法和基本技术方法；根据教学进度及时布置作业，安排一定课时组织学生进行课堂练习。但由于受总学时的限制，本门课程的作业大多安排在课外进行。 实验室实验在整个课时安排中占有较大比重，应周密安排，在课堂讲授结束之前，及时与实验室联系，安排实验时间与具体地点，在实验过程中，任课教师应按时到场，根据实验内容对学生进行直接指导，确保实验效果。 学时分配表 课程总学时 72 课堂重点讲授章节 备 注 第一章 （共5节） 课时 3节） 课时 第三章 （共3节） 课时 第四章 （共4节） 课时，课堂练习1课时 6节） 114课时，课堂练习课时 3节）课时 第七章 （共2节）课时 第八章 （共4节） 课时 5节） 讲授4课时 3节） 课时，课堂练习1课时 3节） 课时，课堂练习1课时 5节） 课时 ?注：教材中第五章中“材料采购按计划成本计价的核算”不作为重点讲授内容，可只作简单介绍；第七章只讲述一、二节，第三节关于成本计算的内容可结合第五章有关内容一并讲述；第十一章讲授至利润表；第十三章、第十四章和第十五章的内容不作为课堂讲授内容，可安排学生自学，同时不作为考试内容。 第一章 总论 学习目标： 通过本章内容的学习，应在了解会计产生和发展历程及其原因的基础上，了解会计、会计职能与目标、任务与作用、会计方法等基本概念，以及会计方法与会计学分支的基本组成内容。领会会计的含义的基本观点、会计职能的特征、会计目标的基本观点和会计核算方法之间的联系。 基本内容： 第一节 会计的产生与发展 一、会计是适应生产活动发展的需要而产生的 会计是适应社会生产的发展和加强经济管理的要求而产生、发展的，并随着市场经济和科学技术的发展而不断完善、提高。 二、会计是生产活动发展到一定阶段的产物 会计是在生产发展到一定程度，当劳动成果有了剩余以后，由于人们关心劳动成果与劳动耗费的比较，进行剩余劳动成果的管理和分配的需要，会计的行为和思想才逐渐产生和发展起来。 三、会计的产生和发展经历了一个漫长的过程 会计的发展经历了古代会计近代会计现代会计 第二节 会计的含义 一、会计的含义 我国会计界对会计的涵义有信息系统论、管理活动论等具有代表性的观点。 会计定义为：会计是以货币为主要计量手段，利用专门的方法，对各单位的经济活动进行核算和监督，旨在提供经济信息和提高经济效益的一种管理活动。 二、会计的属性 会计的属性即会计的本质。会计既有技术性，又有社会性。 三、会计学及其分支 会计按其研究内容，主要有理论会计学和应用会计学两类。 第三节 会计的职能与目标 会计的职能是指会计在企