古诗鉴赏应考 .pptVIP

1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧； 2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度 (三)、意境型 所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时缺一不可。 端居 李商隐?? 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。?? 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。?? [注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。?? ⑴这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？请简述理由。（3分）?? ⑵这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。（3分） ⑴不能换成“对”或其它词。//，敌是抵御的意思，用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，//抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。?? 用“对”或其它词难以速到这种表达效果。 ⑵在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。//诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，//营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。 * 古诗鉴赏应考 《考试说明》要求： 诗歌鉴赏要求我们有这么四种意识 语言意识 整体意识 表达意识 审题意识 读懂诗意 规范答题 一、读懂诗意 1、注意关键切入点 例1： 邯郸冬至夜思家  白居易 邯郸驿里逢冬至， 抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐， 还应说着远行人。 1、注意 诗题 例2：与夏十二登岳阳楼 李 白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 [注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。 2、注意 注解 例3： 丹阳送韦参军 严维 丹阳郭里送行舟， 一别心知两地秋。 日晚江南望江北， 寒鸦飞尽水悠悠。 3、注意 内涵丰富的词 意象 （二）、整体把握 例4： 春 生 白居易 春生何处暗周游,海角天涯遍始休。 先遣和风报消息,续教啼鸟说来由。 展张草色长河畔,点缀花房小树头。 若到故园应觅我,为传沦落在江州。 二、正确表达 （一）、炼字型 例5： 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 问:前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 提问变体： 这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 解答分析：这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 例5： 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 问:前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 答：同意。看，在诗中指回望（步骤一）。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三）。 答题步骤： （1）解释该字在句中的含义。 （2）展开联想把该字放入原句中描述景象。 （3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 （二）关键型 例6:春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入东风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 “折柳”二字是全诗的关键，其寓意是什么？你是否同意关键之说，为什么？ 提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 答：“折柳”的寓意是惜别怀远。诗歌的主旨是表达思乡之情（步骤一）。而这种思乡之情正是从听到“折柳”的笛声引起的（步骤二）。可见“折柳”是全诗的关键。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入东风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。  答题步骤： （1）该词对领起内容、突出主旨所起的作用。 （2）从该词在诗中结