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第三章护士的社会学修养 第一节 社会学与护理社会学概述 社会 社会学 护理社会学 一、什么是社会？ “社会”一词，在我国的古籍中，“社”是指土地之神，或祭祀土地神的场所。古籍中有时也指“社”是志同道合集会之所，如“文社”、“诗社”，或指中国古代地区单位，如“二十五家为社”。“会”是指“集会”，有聚集之意。“社”与“会”联用始于唐朝，指在节日里某个地方举行游艺集会、祭神的庆祝活动。 马克思主义关于社会的观点 所谓社会，它是人类历史发展的产物，是人们按照自己不断增长和提高的劳动和生活的需要，创造性的结合成不同的社会关系，进行不同社会活动的生活共同体。 社会——是人类生活的共同体.社会中每一个体、群体，都不是孤立存在的，他们由于生活、生产、血缘、文化、政治、军事等原因，相互结合在一起，形成了复杂的社会系统。 社会是人类生活的共同体 1.社会的基本单位是人 2.社会以人与人的交往为纽带 3.社会是有文化、有组织的系统 4.社会系统具有心理和精神的联系 5.社会系统是一个具有主动性、创造性和改造能力的活的机体 二、什么是社会学？ 1、概念 社会学是研究社会和社会问题的学科，是从变动着的社会系统的整体出发，通过人们的社会关系和社会行为来研究社会的结构、功能、发生、发展规律的一门综合性的社会科学。 2、社会结构 概念: 指社会系统的构成要素之间相互关联的方式。 是构成社会的硬件，是社会学研究的核心问题。 社会结构要素： 1.地位 2.角色 3.群体 4.制度 男大当婚，女大当嫁 地位：指的是人或团体在社会关系中所处的位置。 类型： 先赋地位 自致地位 先赋地位：由父母的社会地位和自己的先天属性所形成的地位，包括民族、年龄、性别和某些家庭内部的地位等。先赋地位通常是不能改变的。 自致地位：通过个人努力与否而获得的地位。如受教育水平、获得工作岗位等。原则上是可以被改变的。 地位： 角色：是对社会中具有某一特定身份的人的行为期待。如教师、领导干部、医护人员等等。因此，地位和角色是同一个问题的两个方面。每一个人都有社会为之事先准备好的“剧本”，每个人被期待着按照自己的剧本演出。 群体：是一群地位和角色相互关联的人的集合。如护士群体、教师群体、学生群体、运动员群体等等。群体内的成员相互作用和影响，共享着特定的目标和期望。群体是社会结构中极其重要的组成部分。 制度：约束人们行为的各种规范。如学校有学校的制度、医院有医院的制度，企业有企业的制度。制度是社会关系及其功能价值的具体表现，是实现社会人际互动的基础。 在人的一生中，最值得珍惜的东西是什么？ 10000000000······ “1”代表健康的生命 “0”代表生命中的事业、金钱、地位、权利、快乐、家庭、爱情、房子······ 三、护理社会学 研究对象： 护士： 护理活动的主体。 活动对象：患者、医生、社会人群 众多因素：保健机构、医疗机构 社会机构的社会现象 研究内容： 关于护理工作领域的社会学研究 ①对护理人员的个体和群体的研究 ②对患者个体和群体的研究 ③对护理社会关系的研究 对护理社会学的学科研究 关于护理学本身的社会学研究 护理社会学的知识体系 护理社会学与相邻学科的关系 交叉 渗透 汇流 融合 四、学习护理社会学的意义 适应新的医学模式转变的需要，促进护理学科建设：新的医学模式，改变了以往单纯从生理角度护理的观念，转变为对患者实施系统的、全面的整体护理。更为重要的是，这种观念的转变进一步增强了护理学科的独立性，它不再是医疗的附属，从而起到了促进学科建设的重要作用。 改革护理教育，提高护理队伍素质： 护理社会学的研究表明，护士良好的言语、耐心周到的服务、高超的护理技艺是现代护理工作的要求。因此，护理教育包含着完善护士的工作心态、提高护士对护理事业的兴趣和热情、改善服务态度、增强医德修养等内容。假如我们有一个好的心态，有一颗积极的心，真诚服务于他人，就一定能得到他人的理解。 促进护理管理科学化的需要： 通过对护理学发展的社会动因、社会学规律、护理管理制度等方面的研究，可以为决策层提供护理管理改革的理论和实践依据，从而促进护理管理决策的客观性、科学性，避免主观盲目性。 延伸护理服务，提高护理社会地位： 护理社会学的研究也旨在改变护士传统的角色地位。今后，护理工作的场所将不再仅仅是病房，要向街道、农村、学校、厂矿及每个家庭、为社会各类人员提供卫生保健服