教学方法之 案例教学.pptVIP

案例教学 通用技术教学的一般方法 现代教学改革的主要特点 ： 有理论指导 追求“促进个人全面发展” 具有丰富多样的教学模式 现代教学是一种努力提高理论自觉性的教学， 强调注意开发儿童的潜能和遵循教育教学规律。 通用技术课的一般教学方法 1.用好教学方法真重要 教学方法:是指教师和学生为完成一定的教学任务，实现一定的教学目标，在教学过程中采用的方式和手段的总称。 （教学方法是与教学方式和教学手段密切联系的一个概念，但是，教学方法≠教学方式，教学方法≠教学手段。） 运用教学方法的指导思想 强调教学方法的启发性 强调教学方法的“探究化”和“研究化” 强调教学方法的综合性和多样化 强调教学方法的主体化和个体化 强调教学方法的现代化 强调教学方法要为课程理念和教学目标服务 通用技术课的一般教学方法 2. 根据师生活动方式的特点可分为 ①语言性教学方法： 讲授法、问答法（谈话法） 读书指导法、案例分析法、讨论法； ②直观性教学方法 : 演示法、参观法、示范法 实验法（技术试验）、情境导入法 ③实践性教学方法： 练习法、实习法 、实习作业法 实验法（技术试验） ④研究性教学方法： 研究法（探究法）、讨论法、 发现法 选择教学方法应注意 每种教学方法都有自己的适用范围和局限性，应根据教学目标和教学方法的内在联系，教学过程中把几种教学方法联结起来，形成教学方法的优化组合。 教学有法，教无定法。 教学方法的选择因人、因时、因课、因教学目标、教学内容及教学条件而异 （运用教学方法的本质追求是实现有效教学，其核心问题是教学效益问题)。 不能把讲授法（或接受性学习）与注入式教学（或死记硬背、机械训练学习方式）画等号。 在强调研究性、探究性学习的同时，应着力改善接受性学习并积极探索接受性学习的新形式。 挖掘通用技术课程中的人文因素，调动学生主动积极的情感，达到师生情感的融合与共鸣，是提高课堂教学效益的有效方法和措施。 通用技术课的教学模式 教学模式 所谓教学模式是指在一定教学理论指导下，通过相关教学理论的演绎或对教育教学实践经验的概括总结，形成的一种具有一定教学程序、指向特定教学目标、比较稳定的基本教学范型（范式）。 通用技术课的教学模式 主要特点： ①整体性（是对教学活动各要素综合考虑、整体安排的结果，对教学活动完整反映,包括对教学方法和教学方式的选择与运用） ④可操作性（既有教学理论指导又有教学实践经验，能具体操作） ②中介性（处于教学理论与教学实践之间，起承上启下中介作用） ③相对性（其效能是相对于特定教学目标和特定教学情境的） ⑤效益性（对于特定教学目标的达成具有一定效果和作用）。 当前提倡的几种教学模式 自主探究教学模式 研究性教学模式 问题解决教学模式 通用技术教学的特点 1.什么是案例。 定义： 简单地说，一个案例是关于一项事实或一组事件，它提供一个问题或一连串问题以供读者思考，并尝试去解决它的一份资料，它是被看成是引发思考、判断和正确行动的工具。 案例通常是从一个有关的决策人的视角来写的，同时允许学生想象性地站在有关决策人或问题解决者的位置或角度来作决策或解决问题。 小狮子的求学故事 我叫辛巴，我的母亲叫丽娜，我的父亲是狮子王。妈妈在我出生后的几天就带我一边玩一边学习了，她带我散步，带我抓小虫练习跳跃。我慢慢长大了。我们狮子王国没有书，没有学校，妈妈是我的朋友和老师。有一天早晨，妈妈说带我去练习爬坡的技巧。她带我到一个山涧，下边是乱石，有点陡，我不敢下去。妈妈鼓励我，我也不敢。妈妈生气了，一脚把我踢了下去，我只好含着泪拼命往上爬。我竟然成功了！妈妈说：您是未来的狮子王，您要自己去挑战一切。 讨论： （1）我们哪些本领像小狮子一样学来的？ （2）假如小狮子进了学校，会怎样？ 爱因斯坦的罗盘 早在爱因斯坦上学之前，曾有一件使他产生强烈求知欲的事情：5岁那年，父亲送给他一只罗盘。他发现，不管怎么摆弄，罗盘的小针总是指向同一个方向，他非常惊奇。父亲解释了其中的道理，他似懂非懂。但从此爱因斯坦对小小的罗盘念念不忘，因为罗盘太奇妙了，极大地激发了他对科学的兴趣。 讨论： （1）为什么爱因斯坦一生对父亲的小礼物 念念不忘？ （2）您收到过什么能铭记一生的礼物？ （3）您如何送