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气压带和风带中大气环流和单圈环流
《气压带和风带》中大气环流和单圈环流说课 一、说教材 二、说教法和学法 三、说教学过程 四、板书设计 说教材出处及分析 大气环流与热力环流是人教版《普通高中课程标准实验教科书地理1（必修）》中的第二章第二节《气压带和风带》中的内容。 在气压带和风带整节内容中，大气环流是重点对整节课起到概括的作用，热力环流有帮助学生回顾上节课内容为三圈环流的学习打下基础同时引出三圈环流。 说教材目标 1、让学生明确大气环流的概念 2、突出理解其全球性、有规律性和长时期平均状态三特性。 3、充分利用热力环流原理，通过活动完成赤道与极地之间的热力环流图。 说重点和难点 教学重点：大气环流及特性 教学难点：热力环流 教学难点确立依据：在气压带和风带中，大气环流及特性就是重点，它对地球上的大气整章的学习具有深层次的影响作用。 教学难点确立依据：对热力环流的学习需要学生连接上节课内容进行思考，形成空间观念，练习了学生的思考能力和动手能力，故确立为难点。 说教材处理 对于该部分内容我用故事导入引发学生思考，在学生思考的过程中引出大气环流的概念，归纳其特性。 热力环流通过学生活动完成，让学生在活动中进行填图练习来完成。 说教法和学法 本节课运用了讲述法、讲解法、填图法、问答法等教学方法。 学生则在老师的讲解中带着问题思考和亲自动手来学习。 板书设计 大气环流：全球范围内有规律的大气运动。 特性 热力环流 * * 教材出处及分析 教材目标 重点和难点 教材处理 大 气 环 流 和 热 力 环 流 大气环流概念 三大特性 热力环流 学生活动 说教学过程 热力环流图 全球性 有规律性 长时期的平均状态 假设条件 热力环流图
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