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[问题] 请把下列材料所叙述的内容画成一幅简图。 水循环的地理意义 水循环与人类活动 1.画出水循环主要环节的示意图。 2.举例说明水循环的地理意义。 3.组织实施研究性学习“人类与水”。 * * 中国地图出版社 SINOMAPS PRESS 普通高中课程标准实验教科书 地理 必修 ? 第1册 [课程标准] 运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。 知识与技能 1.理解并能绘制水循环示意图，掌握水循环的过程和主要环节。 2.理解水循环的地理意义。 3.运用水循环的原理分析常见的人类活动对水资源的影响。 过程与方法 1.形象思维：读“水循环示意图”，探索水循环的过程和主要环节。 2.归纳创造：参考课件中资料，学会绘制水循环示意图。 3.原理应用：利用水循环示意图说明水循环的地理意义。 情感态度与价值观 1.激发学生主动探究生活中的地理知识的兴趣。 2.形成“水资源处在不断更新之中，但并不是取之不尽、用之不竭”的理念。增强学生节约水资源的意识。 [课程目标] [探究活动1] 水循环的环节与成因 水 冰 水蒸气 蒸发 凝结 凝固 升华 凝固 融解 [思考与实践] 请绘制水的三相变化过程图，并运用物理知识描述该变化的情况。 地球上的水分布在海洋、湖泊、沼泽、河流、冰川、雪山，以及大气、生物体、土壤和地层中。其中97%的水在海洋中，约覆盖地球总面积的71%。陆地上、大气和生物体中所含的水只占很少一部分。在太阳辐射作用下，每年经由海洋蒸发到大气圈的水汽约为50.5万立方千米。其中90%以雨水形式又立即返回海洋，另外10%到达陆地后以径流形式返回海洋。 大气 陆地 海洋 降水90% 降水10% 蒸发 地表径流 下渗 地下径流 凝结 海陆间循环 海洋内循环 蒸发 蒸腾 陆地内循环 问题1：使海洋蒸发的能量来源于哪里？ 问题2：什么作用使径流流回海洋？ 问题3：请你给图中所示类型的水循环起名字。 问题4：说说水循环还可以发生在哪里？ 反馈：内陆湖水蒸发、洪水入海、台风登陆、赤道海域的对流雨等分别属于哪一种类型的水循环？ 问题5：哪一种水循环可以使陆地上的水不断地得到补充，水资源得以再生？哪一种水循环所参与的水量最多？ [探究活动2] 长江三峡 在河流的上游地区，河水流速较快，流水的侵蚀搬运能力强，常形成瀑布峡谷地貌。 云南石林——该地区气候温暖湿润，广泛分布着石灰岩，且地下水循环通畅，石灰岩被富含二氧化碳的水逐渐溶蚀成千姿百态的岩溶地貌。 珠江三角洲 在河流下游、出海口附近，由于河水流速降低，河流所携带的大量泥沙淤积起来形成宽广的冲积平原和三角洲平原。 问题：峡谷地貌、岩溶地貌和三角洲地貌的形成分别是水循环中的什么环节在起作用？体现了水循环对改变地理环境起到什么样的作用？ 问题：泥沙入海是水循环中的什么环节在起作用？以上两个资料体现了水循环对自然环境有什么意义？ 资料一：陆地上每年有36×1012立方米的水流入海洋，这些水把约3.6×109吨的可溶解物质带入海洋。 资料二：黄河平均每年将10.5亿吨泥沙输送到河口地区，其中约有73%的泥沙淤积在河口三角洲，有27%被海流携带到深海。20世纪五六十年代的黄河泥沙入海量平均值分别为13.2亿吨和10.9亿吨；七八十年代分别递减到9.0亿吨和6.4亿吨；1986-2002年黄河入海泥沙总量平均3.3亿吨。 ? [探究活动3] 京杭大运河 都江堰 京杭大运河是世界上历史最悠久、里程最长的人工运河之一。北起北京，南达杭州，纵贯北京、天津两市和河北、山东、江苏、浙江四省，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大河流。它是我国仅次于长江的第二条“黄金水道”，与横贯东西的万里长城并称于世。它们同是中国人民劳动和智慧的结晶，都是中华民族的光荣和骄傲。 问题：这两项水利工程是人类对水循环的哪一个环节施加的影响？同学们还能举出其他类似的例子吗？ 都江堰是我国古代著名的水利工程，位于四川岷江中游的灌县，在秦蜀郡郡守李冰父子主持下建造。工程采取“引水灌田，分洪减灾”的办法，把岷江的水流分散，既减轻了水灾的泛滥，又方便了航运和灌溉，是一座具备防洪、灌溉和航运多种功能的综合水利工程。都江堰水利工程可以保证大约20万公顷良田的灌溉，使成都平原成为旱涝保收的“天府之国”。 2006年11月13日,中石油吉林石化公司双苯厂发生爆炸。爆炸事故发生后，经有关部门监测后发现苯类污染物流入第二松花江，造成严重的水质污染。 问题：水污染是人类对水循环的哪一个环节施加的影响？这种影响的后果有哪些？ 被污染的松花江 面对这两种人类的活动，同学们会得出什么样的结论？ 京杭大运河 被污染的松花江 [思