从百草园到三味书屋说课稿PPT.ppt

从百草园到三味书屋 说课稿 （一）说教材的地位和作用 （二）说教学目标 （三）说教学重点、难点 1、知识目标 ①认识生字、生词。 ②记住鲁迅先生的生平及作品。 ③熟读课文，通过有节奏、有感情的多种形式的朗读，体会作者的情感。 2、能力目标 ①提高学生对关键语句含义的理解能力。 ②掌握文章通过描写（以景物描写、动作描写为主）增强语句表现力、文章感染力。 ③学习本文一线穿珠的结构方式，体会作者的写景记事中渗透思想感情。 3、情感目标 培养学生从小热爱大自然、追求新鲜知识的童心，人识封建教育对儿童身心发展的束缚 说教学重点： ①有感情地朗读课文 ②引导学生通过对重点词句的揣摩而理解掌握课文的内容 说教学难点： 本文的后一部分写三味书屋的生活，对封建教育的批评否定是融汇在对这种学习生活的描述中，学生理解起来相对会有一定难度，这是本文教学的难点所在。 说教法： 我采用的教法是： 以启发教学为主，配以问答法和讲授法辅助教学。 正确、流利、有感情地朗读并进行朗读评价的教学方法。 激发学生“自主、合作、探究”的教学方法。 三、说教学程序 1、导入 2、讲授过程 3、小结 4、课堂练习 5、课后作业 1、让学生介绍自己所了解的鲁迅生平及代表作品。2、生字，生词的练习。3、朗读课文。4、整体感知5、启发诱导，合作探究 ①找出本文的文眼。②把握文章脉络，理清作者的写作思路。 （1）从课文标题看作者写了哪两个地方？作者对这两个地方各是什么感情？??（2）“我”的乐趣表现在哪里？（读百草园部分））??（3）哪件事觉得最乐，为什么？?? （4）这里按什么顺序写、写了哪些景物？??（5）这部分除了写乐还写了什么？这是属记叙中的插叙，作者为什么要写这个故事？（6）从百草园写到三味书屋，在层次结构上中间怎样处理？（过渡） 通过百草园自由快乐的生活和三味书屋里枯燥无味的生活作比较，表现了儿童热爱大自然，追求自由快乐的生活，批判了封建教育制度对儿童身心的束缚和损害。 课堂练习： 根据本课学习中学到的巧妙运用动词描写动作的方法，写一段童年有趣的生活，150字左右。 这样的安排，可以达到学以致用的目的。让学生通过亲身体验来更加深入的理解作者的这种写作手法的妙处 课后作业： 阅读鲁迅的散文集《朝花夕拾》，了解鲁迅散文的写作风格。 这一设计可以扩大学生的阅读面，对作者的思想情感及其创作风格有更全面的了解，培养学生阅读的好习惯。 板书设计 百　 有趣的景色（欣赏） 欢乐 从 草 迷人的传说（新奇） 有　　　　 园 捕鸟的乐趣（精细）　 趣　　　　　　（1—9）　　　　　　　　　对　　　　　　　　　比　　　　 三　 陈设及行礼（威严）　 枯　　　　 味　 提问受诉（严厉）　 燥 到 书 　　读书生活（枯燥） 无 屋 小园中游玩（自由） 味　　　　 （10-24） 偷偷画画儿（珍惜） 谢谢观赏 * 一、说教材 二、说教法 三、说教学程序 四、说板书设计 说学法： 通过本课的学习，我主要教给学生以下四点： 1、利用已学的默读技巧默读课文，仔细品味作者的情感。 2、圈点法：让学生圈点出景物描写的词语，感受语言用词的形象。 3、自主收集资料，增加课外阅读量的方法，让学生养成预习的习惯。 4、自主、合作、探究的学习方法，培养学生自主获取知识的能力。 *