手工缝纫(六).doc

北京版21世纪小学劳技教材手工缝纫单元教案 年级:三年级（上） 课题 手工缝纫（六） 课型 技术学习 授课时间 1课时 教 学 目 标 1.初步认识缝纫尺，了解缝纫尺的用途； 2.初步学会使用缝纫尺测量长度和围度； 3.能运用所学知识为生活服务，培养生活能力。 教学重点 学会用缝纫尺测量的方法。 教学难点 学会正确使用缝纫尺测量 教学方法 讲授示范、探究、尝试制作 教学资源 教具：各种缝纫用尺、不合体的衣服； 学具：软尺、测量表、资料衣服。 板 书 设 计 选择合体的服装 肥瘦 合适 长短 教 学 后 记 教学过程 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 活动目的 （一） 提出问题 1.请一学生穿一件不合体的衣服。 提问：自己感觉怎样? 同学们感觉怎样? 2.讲解：只有穿着合体的衣服，自己才感觉舒服，别人看着也得体又漂亮。 过渡：一件衣服穿在身上怎样才合体呢？这正是今天我们学习和讨论的课题。 板书：选择合体的服装 3.你对合体是怎么理解的？ 板书：略 买外衣可以这样试一试，可是买秋衣秋裤不让试, 怎么办? 回答：（略） 回答：衣服长短、肥瘦要合适 回答：可以参照尺码表 从生活需要入手导入新课，使学生明白学习的目的。 （二） 认识尺码表、明确测量部位 过渡：我们一起看看尺码表上有什么。 1.(出示课件：尺码表) 上衣 衣长 袖长 胸围 51 43 50 裤子 裤长 腰围 臀围 90 80 95 2.提问：你们知道衣长、袖长……从哪到哪吗? 我们一起来看一看 (课件演示) 讲解：衣长—从肩部最高点到腰下。 袖长—从肩头到手腕。 裤长—从腰部到脚面。 胸围—尺子从胸部转一圈。 腰围—腰的围度。 臀围—臀的围度。 观看 回答：（略） 认识尺码表 （三） 学习使用尺子 过渡、提问：有了尺码表就能选择合体的衣服了吗，为什么? 1.提问：要知道自己的尺寸就要测量一下，用什么工具呢? (出示三把尺子) 提问：你会选择哪一种,为什么? 2.讲解：软尺的最大量度是150cm，最小刻度是1cm。 米尺是量布用的，直尺是裁缝裁衣服时划线用的。 过渡：你们都会用尺子测量吗？ 3.提问：请看这一个本为什么测量出两种结果呢?那个正确呢？为什么？ （出示课件） 4.讲解：尺子的用法应该从0刻度开始， 不能从尺头开始。 过渡：知道了尺子的用法, 测量的部位也知道了，那你们会量吗？ 回答：不能,还不知道自己的尺寸。 回答： 尺子 回答：软尺，可以量曲线。 回答：会。 判断、回答：9cm是正确的，使用尺子要从0刻度开始测量，不能从尺子的头开始。 落实目标一、二。 学会根据需要选择合适的工具。 （四） 指导测量 1.指导两个同学到前面测量，边量边纠正。 （1）量长度尺子要垂直 （2）量围度尺子前后要一边高，不能一边高一边低，这样测量的数据不准确。 （3）被测量的同学应站直 （4）测量时把数据记在表里。 上衣 衣长 袖长 胸围 裤子 裤长 腰围 臀围 2.指导全班同学两人一组互相测量。 两名学生测量，边测量、边记录数据。 两人一组边测量边记录 突出教学重点、突破难点。 （五） 学会应用 1.指导根据自己测量的数据，对照尺码表选择适合自己的衣服。 (出示课件) 2.我们一起看看大家选择的型号. 指导选S、M、L号的同学分别起立 大家帮助老师看看，根据身材他们选择的合适吗？ 根据自己测量的数据，对照尺码表选择合体的型号 引导学生在实践中学会测量。 能够学以致用。 （六） 交流小结 1.生活中的尺码表多种多样，同学们课前收集了资料，谁愿意展示？ 2.今天我们学习了测量身体几个部位的基本方法。有的同学衣服穿的多，测量时可能有误差。选择衣服时要从季节、服装款式、个人喜好多方面去考虑、去选择。 展示、说明。 丰富学生的认知，增长生活经验。 （七） 课后延伸 回家量一量自己的衣服，看看跟今天量的数据一致吗？想一想为什么？ 引导学生进一步的思考。 其他 90 85 80 75 70 65 胸围 60 58 55 51 48 46 衣长 L M S