《坐井观天》教学设计刘玲玲.docVIP

《坐井观天》教学设计 教学目标： 1、正确认读本课3个生字“际、沿、信”。正确书写生字“沿”。理解词语“无边无际”的意思，并尝试运用。 2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读青蛙和小鸟的对话。 3、通过图文结合，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。通过联系生活实际和实验操作，了解青蛙和小鸟对天的不同看法。 4、发挥想象，续编课文，初步了解寓意：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。 教学重点、难点： 1.教学重点：认识3个生字，会写1个字。能分角色有感情地朗读课文。 2.教学难点：体会问句、感叹句表达的情感以及课文中两次“笑”所表达的含义。 教具准备：课件、动物卡片 第二课时 教学过程： 一、复习导入 1、师：昨天我们学习了十三课的生字宝宝，老师要考考同学们，你们还记得他们吗？ 师：出示生字卡片。 生：认读生字。 抽生认读，奖励卡片。 2、师：今天我们继续学习十三课。 师板书课题，生齐读课题。 3、课件出示学习目标。自学指导。 二、情境引路，自读自悟 1、生自读青蛙和小鸟的三次对话。 指导第一次对话。 2、学习第二次对话。 抽学生分角色朗读，师评价。 回答问题：（1）大话是什么意思？ （2）无边无际的意思？ （3）还可以说无边无际的什么？ 生思考，回答问题。老师指导并出示相应图片。 3、用无边无际说一句话。 4、师：青蛙和小鸟为什么看法不同？用“因为----所以----”谈谈自己的理解。 （1）生谈自己的看法，师板书。 （2）师引导学生做个小实验，通过实验加深学生对青蛙和小鸟不同看法的理解。 师：你喜欢谁？说理由。 生说理由。引导学生不能学文中的这只青蛙。 （3）指导学生劝说青蛙。 （4）指导学生朗读青蛙与小鸟的第三次对话。 （5）分析青蛙和小鸟笑的不同含义。 （6）如果青蛙跳出井口，小鸟带它去游览，他们会去哪了？ 生回答，师出示图片。 三、语言拓展 1、师：听了小鸟的劝告，小青蛙第一次跳出了井口。跳到井沿上，他被眼前的一幕惊呆了。你猜，他会看到什么？ 生：茂密的森林 生：美丽的花草树木，蓝蓝的天 2、师：是呀，他看到了无边无际的天空，一望无际的大海，。这个世界即宽广又美好！同学们的想象力真丰富，就让我们再次发挥我们的创造力，续编他们的第四次对话吧，好吗？ 生：青蛙从井底跳了出来，惊讶地说：“原来天这么大啊！” 生：小鸟又笑了，说：“你看我没骗你吧。” 师：你跳出了井口肯定很高兴吧。 生：青蛙从井底跳了出来，惊讶地说：“天这么大啊！” 生：小鸟又笑了，说：“我说的没错吧” 师：你真狠不得早一天跳出来吧。 总结：接下来，小青蛙还会去很多地方呢。就让我们都来做这只跳出井底的小青蛙，去开阔视野，放眼世界吧。 四、布置作业 1