板块一专题四语言表达简明连贯得体准确鲜明生动.ppt

诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说：“　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。”这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。 考生甲 答案 人生就像一首诗，坎坷起伏后，便会到达顶峰。 评卷 考试得分：2分。 阅卷评析：考生虽然扣住了“上台阶”“摔倒”，但没有扣住“诗歌创作”这个关键点，而与整个人生联系起来，显得欠得体，故扣掉了2分。 考生乙 答案 我为你们的热情而倾倒。 评卷 考试得分：1分。 阅卷评析：考生的失误主要是没有扣住“诗歌创作”这一重点，话语不太符合诗人的身份和当时的情景，(原文中并没有关于“热情”的描述)且语句不富于哲理，故得1分。 这是一个考查语言表达连贯、得体类的题目。补写的内容要联系“上台阶”“摔倒”“诗歌创作”这三方面内容，语言得体，不贬低自己，也不能盲目抬高学生，既要符合自己的身份，还要对学生的学习、尤其是诗歌创作有启发作用。 (示例)你们看，上升一个台阶多么不易，生活是这样，作诗(学习、工作等)也如此。(语意衔接连贯2分，得体2分) 一、语言表达简明的解题方法 1.找主干，理枝叶，发现和删除赘余词语 例(1)　小王做任何工作都非常认真得很。 这个句子中的“非常”和“得很”，分别修饰和补充说明“认真”的程度，它们在意思上重复，删掉其中的任何一个都可以。 2.分析句间关系，发现和删除重复多余的词语或语句 例(2)　有些植物能长期生活在水中，是因为这些植物能在水中正常呼吸，正常取食，不会腐烂，才能长期生活在水中。 这句句末的“才能长期生活在水中”，与前文重复，除了增添累赘外，别无他用，应删去。 3.把握文段主旨，发现和删除游离中心或话题之外的内容 例(3)　张玲每天放学后都到李兰家里，给在家养病的李兰补课。李兰先把自己碰到的疑点和难题告诉张玲，张玲再把当天所学的功课告诉李兰，给她解释疑难，辅导她做作业。李兰在张玲的帮助下，跟上了学习进度，期末考试也取得了较好成绩。 这个语段，一会儿以“张玲”为陈述对象，一会儿以“李兰”为陈述对象，三个句子主语不一致，语句不衔接，影响了意思表达的明确性。全段可改为：“张玲每天放学后都到李兰家里，给养病的李兰补课。她总是先把当天所学的功课告诉李兰，然后了解并分析李兰学习上的疑点，辅导她做作业，使李兰跟上了学习进度，期末考试也取得了好成绩。” 4.恰当地运用省略和指代 例(4)　一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。 这个句子压缩后的主干是：工作打下了基础，获得了经验。看枝叶似乎也没有什么赘余的信息。那么在不影响原意的情况下，还有没有再简明一些的可能？其实后面两个“工作”是完全可以省略的。 5.恰当地对某些内容进行概括、合并 在不影响意思表达的情况下，恰当地对某些内容进行概括或合并也是一种使语言表达简明的好方法。 例(5)　“超对称性”和“超引力”是70年代才在国际上引入物理学中的新概念。在这次会上，介绍了当前国内 外对于超对称性、超引力问题研究的情况，展开了热烈、自由的学术讨论，在某些问题上提出了一些新见解。 此句中的后一处“超对称性、超引力”与前文重复，但 删去后句子又表述不完整，可用代词替换，即改为“这 两个”。 6.防止误解，避免歧义 如：县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。 (“本月15日前去汇报”就存在歧义，是15日“以前”就去汇报，还是15日这一天去汇报？要想消除歧义，可变换词语，将“前”改为“以前”就明确了。) 实际上造成语言不够简明的原因很多，对简明问题进行考查的题型和角度也有多种变化，因此上面讲的6种方法往往要综合运用才能解决实际问题。 二、如何做到语言表达得体 1.用词得体，如谦辞和敬称 很多汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。 有人把谦敬词语归纳为“家大舍小令外人”，即：对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。 除“家”“舍”“令”外，谦辞还有“小”(如小女，称自己的女儿)、“拙”(如拙见，称自己的见解)、“鄙” (如鄙见，称自己的意见)、“寒”(如寒舍，称自己的家)、“愚”(如愚见，称自己的意见)等等。 常见的敬辞有“贵”(如“贵庚”，称别人的年龄)、“大” (如“大作”，称对方的作品)、“高”(如“高见”，称对方的见解)、“贤”(如“贤弟”，称比自己小的男子)、 “尊”(如“尊姓”，问对方的姓)、“光”(如“光临”，称别人的到来)、“拜”(如“拜托”，托人办事)、“赐” (如“赐教”，请求别人给予指教)、“雅”(