二上语文1、2单元教材分析.pptVIP

 * * * * * L/O/G/O 2011学年二年级上册语文 第一、二单元教材解读 棠东小学 梁丽冰 第一单元 美丽的秋天 读着本组教材，我们感到“爽”，秋高气爽，神清气爽；我们感到“美”，山河壮美，春华秋实，劳动创造了美。本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。我们可以激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；注意积累词汇；注意引导学生养成自主识字的习惯。因此，我把教材中每单元课文中出现的生字集中起来，同类相聚、分类相比，按同音字、形声字、熟字加部首、偏旁部首归类、加一加、减一减等方式进行组合，循其特点，教一个字，学一种类型的字。 块（快点把土块搬走） 壮（强壮的男士手臂有肌肉） 劳（劳动要拿起光秃秃的锄头，用力 除草） 6、会意字 丰 尤 甲 于 其 巨 区 已 5、独体字 华 灯 苹 站 记 识 4、形声字 色（刀+巴）尽（尺+冫） 层（尸+云） 谷（八+人+口）刘（文+刂）豆（短-矢） 首（冫+一+自） 3、加一加或减一减 作 ——做、座、坐 、坐、左 丽——立、力、里、李 金——今 2、音近字比较辨析 木: 枝 枫 纟: 纷 经 宀: 宜 实 字 它 安 氵: 波 浪 洼 女: 好 娃 如 1、按部首归类识字 生字（42个字） 归类学习 以第一单元的识字教学为例 1、让学生准备堂听本，每当学了生字，马上随堂听写，既可以了解学生掌握情况，又可以加深学生对生字的巩固程度，如果听写不会的生字课后抄写，会的就不用抄了，这样既减少学生的作业量，又大大提高学生学习生字的积极性。 2、?对于常常出错的生字要特别提醒，及时纠正。 ? 建议： 识字一 1、可以创设教学情境：“金秋时节，秋高气爽，老师带着我来到公园秋游。这里景色宜人，有的树叶变黄了，真是层林尽染；有的还是绿油油的，叠翠流金。天空上，大雁南飞，回来的路上，看见田野里瓜果飘香，五谷丰登。秋天的景色真美啊！”引导学生用联想法，图文对照学习四字词语，既记住了生字，又学会运用这些四字词语。 2、结合P21“展示台”要求，请学生收集或制作有关作品，学习运用描写秋天的四字词语说话写话，复习所学生字。 1、秋天的图画 1、按顺序观察图画，运用课文内容表达图意。 2、仿照课文第一句想象说话。如：开学啦，开学啦，校园就是…… 3、紧扣“谁使秋天这样美丽？”指导学生想象表达： 梨树说：“是 把我变成金黄的灯笼。” 苹果说：“是勤劳的人们让我 。”（勤快、能干、农民……） 稻海说：“是 把我变成金色的波浪。” 高粱说：“是 把我变成燃烧的火把。” 4、尝试运用拟人句式看图描述小草、绿树、小鱼等事物。 小草说：“是 把我变成 。” 绿树说：“是 把我变成 。” 小鱼说：“是 把我变成 。” 2、黄山奇石 1、词语搭配：（形容词+名词 ） 闻名中外的黄山 陡峭的山峰 翻滚的云海 高高的山峰 金光闪闪的雄鸡 奇形怪状的岩石 2、比喻句： 1）它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。2）远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。3）每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。 3、归类识字： 胳 膊 脖（月字旁）； 峰：锋、蜂（相同部件）； 可以结合书《语文园地一》P18 我会写 比较形近字：盘——盆?、盒 状——壮 （通过组词、搭配词语进行区别） 4、读文中含“尤其”的句子，用换词法理解词义。 尤其——特别 仿造句练习：1）这些蛋糕很好吃，尤其是（?????????????????? ）。2）（?????????? ），尤其是（????????????????? ）。 2、黄山奇石 3、植物妈妈有办法 1、植物妈妈有哪些办法让自己的孩子去旅