一年级教案.宁doc.doc

第一单元教学目标 1、通过数数活动，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。 2、在比较物品多少的基本方法的活动中，通过小兔与所搬得砖、小猪与所搬的木头的比较，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。 3、通过以上教学环节，了解学生的语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。 第一课时 教学内容：准备课 数一数 教材第2?5页的内容。 教材分析:借助“美丽的校园”情境图，了解学生的一一对应的点数和按顺序数数的情况，通过抽取出来的人和物的集合图与数字对应，让学生读一读，认一认，了解学生的认、读数能力，不是正式教学生认、读1-10各数。 学情分析: 学生刚刚结束幼儿园生活,迈进小学,对课堂学习不太适应,容易疲劳，有意注意的时间比较短,观察能力有限,在观察教材插图时,往往只对其中的色彩、插图感兴趣。因此，教学应从学生的兴趣入手，先让学生互相说说他们感兴趣的，然后再让带着任务去观察。 教学目标： 1、通过经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法，初步了解学生的数数情况和语言表达能力，使学生初步学会数数的方法。 2、通过经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想，认识1—10的阿拉伯数字，培养学生初步的抽象能力。 3、通过“美丽的校园”情境图，帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。 4、在整个教学环节中，渗透思想品德教育,在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。 教学重点：通过从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。利用点子图表示数，初步建立数感和一一对应的思想。 教学难点：借助“美丽的校园”情境图，初步体验按顺序数数的方法。 教学用具：教具准备:课件、投影 点子图 卡片1、2、3、4…… 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 谈话：小朋友们，这节是数学课，我是你们的数学老师-——宁老师。从今天开始，我要带领大家学习很多有用的数学知识。你们开心吗？你们已经是小学生了，课堂上比一比看谁表现最棒 。这节课老师要带我们班的小朋友到美丽校园去看一看。 （课件出示美丽校园情境图） 二、自主探索，激发兴趣。 1、初步感知。 提问：在美丽校园里，你们看见了什么？ 把你看到的和同坐说说。 2、数出数量是1——10的数。 师：大家都会数数，真不错！我们能不能按照一定的顺序，先数数目小的，在数数目大的？ 数出数量是“1”的事物。 仔细观察，这里有几面国旗？（一面国旗，就可以用数字“1”来表示）贴出数字卡片“1” 同学们再找一找，还有什么也可以用数字“1”表示？培养学生说完整话。 （2）数出其他数量的事物 选个别学生领着大家数数，配合数数结果课件出示4-5页的图 小结数数的方法： 怎样数数才能又对又快？ 师小结：并强调一个一个按顺序数，从左往右或从上往下等。必须点一个数一个. (1)按顺序数一数女生的人数 （2）一个学生领着大家数一数男生的人数 3、抢答练习。 ①提问：1面——(学生接：1面红旗〉；2个——(学生接：2个单杠）…… (课件演示，从主题场景图中逐个抽取10幅片段图） ②学生自己看图说图意。如：3架木马…… 4、用点子图表示数。 ① 我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你们想用什么符号来表示？我们就用点子图表示好吗？ 1面红旗用1个点子表示〔演示出1个点子〉。 ② 怎样表示担纲的个数？为什么这样表示？怎样表示凳子、垃圾箱的数量？你还有什么想法？ (让学生畅所欲言） ③ 探索：什么物体的数量用7个点子表示？ 8个点子表示的是什么物体的数量？怎样表示女生的人数？ 10个点子表示的是什么物体的数量？ 三、寓教于乐，兴趣体验 过渡：小朋友！美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到校园中去玩吧！ （带领学生走出课堂，观察校园） 1、找找数娃娃。 美丽的校园里藏着许多数娃娃，你们愿意去找它们吗？找到后与好朋友（包括老师）交流。 2、说说数娃娃。 学生畅所欲言地谈自己从课本第2、 3页上找到的物体及其个数。 3、练练用点子表示数。 学生尝试用点子表示刚才所说的物体的个数。 四、课堂演练 1、练习一 1、按顺序数数，回报总个数， 培养学生的完整的表达能力。 2、练习一 2题、你看到了什么？这条线告诉我们什么？用尺子连线，培养学生的书写好习惯。 五、小结提升，兴趣延伸 谈话：数与我们的生活紧紧相连，数学王国的每一个成员都眨着智慧的眼睛在看着我们呢！你们想与它们交朋友吗？你们打算今后怎样做？ 学生自由谈论。 板书设计 数一数 点子图 1 2 3 4 5 6 7 8 9 总体反思： 第二课时： 教学内容：准备课——比