七年级下册语文5.黄河颂PPT.ppt

有关黄河的著名诗句 ： 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ——李白《将进酒》 黄河远上白云间，一片孤城万仞山 ——王之涣《凉州词》 白日依山尽，黄河入海流。 ——王之涣《登鹳雀楼》 九曲黄河万里沙。 ——刘禹锡《浪淘沙》 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 ——李白《行路难》 读准下面加横线的字音： 澎湃（ ）（ ） 气魄（ ） 高山之巅（ ） 狂澜（ ） 哺育（ ） 浊流（ ） 屏障（ ） lán péng pài pò diān bǔ zhuó zhàng 你认为应该用一种什么样的语气来朗读这首诗？ 朗读课文 激昂、雄健、 悲壮！ 一、自主朗诵。 二、听录音朗诵。 三、配合伴奏全班整齐朗诵。 深情地读：?? 一、读出节奏与重音，把握好语速和语调。 ?? 二、有感情的朗诵，读出气势，读出诗人要表达的感情。 朗诵词 啊，朋友! 黄河以它英雄的气魄， 出现在亚洲的原野； 它表现出我们民族的精神： 伟大而又坚强! 这里， 我们向着黄河， 唱出我们的赞歌。 伟大而坚强！ 歌词 我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南。 惊涛澎， 掀起万丈狂澜； 浊流宛转， 结成九曲连环； 从昆仑山下 奔向黄海之边； 把中原大地 劈成南北两面。 望 字 领 起 哪 些 内 容 ？ 近镜头 主体部分中望字所统领的内容是从什么角度写的？ 横向 纵向 俯瞰 两岸 特写 全景 南北 → → → → 惊涛澎湃, 掀起万丈狂澜; 浊流宛转, 结成九曲连环; 从昆仑山下奔 向黄河之边; 把中原大地 劈成南北两面。 近镜头 俯瞰全景 纵向描写 横向展开 “望”统领 歌词 啊!黄河! 你是中华民族的摇篮! 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演! 黄河养育了中华民族 啊!黄河! 你是伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。 黄河保卫了中华民族 啊!黄河! 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下发扬滋长! 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强! 像你一样的伟大坚强! 黄河还将激励 着中华民族 “啊！黄河”在诗中反复出现几次？说说它有什么作用？ 由实到虚 环环紧扣 逐步深入 三次。 是摇篮，养育了中华民族 是屏障，黄河保卫了中华民族 是臂膀，黄河激励了中华民族 实 虚 ↓ 诗人反复吟唱：“啊！黄河！”，?我们应该怎样来读出这三层的情感与气魄呢？ 是屏障，坚强有力 是摇篮，舒缓深沉 是臂膀，高亢激昂 在我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情，风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种?为什么? 本诗属于直白抒情、风格豪迈类。 因为多处以“啊，黄河……”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。 作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的民族自豪感和自尊心，激励中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。表达作者对黄河的赞美之情，号召中华儿女学习黄河精神。 结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前、无坚不摧的气魄，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？? 创作目的 根据“序曲-主体-尾声”三个部分，划分层次并能概括大意 序曲 黄河伟大坚强 主体 望黄河——颂黄河 尾声 学习黄河精神 课文的结构 第一节 朗诵词 第二节 歌词 民族精神 —伟大而又坚强 赞歌 1、黄河的自然、地理特点 2、赞颂黄河的贡献 黄河养育了中华民族 黄河保卫了中华民族 黄河激励着中华民族 3、学习黄河精神 黄河是中华民族的发祥地，孕育了中华文化养育了中华民族。 侧重黄河保卫了中华民族，是中华民族的天然屏障和精神屏障。 黄河是 摇篮 黄河是 屏障 诗的最后一段是尾声，主要写了什么？ 号召我们学习黄河精神 1．本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字是关键，也是题眼？ 颂 2．开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？ 望 3．诗歌从哪几个方面来歌颂黄河的？ 从黄河