七年级语文上册 4.16 紫藤萝瀑布(探究导学课型)课件 (新版)新人教版.ppt

* 第 四 单 元 第16课　紫藤萝瀑布 1.读一读，写一写 (1)正音辨形。 迸溅(　　)　 　　伫立(　　) 盘虬卧龙(　　) 酒酿(　　) 　　绽开(　　) 　　忍俊不禁(　　) tiǎo(　　)逗 　　伶dīnɡ(　　) 　　仙露qiónɡ(　　)浆 答案：bènɡ　zhù　qiú　niànɡ　zhàn　jīn　挑　仃　琼 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 【巧记字形】 伫　zhù　伫立　一人伫立如雕塑 贮　zhù　贮存　宝贝贮存在宝库 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ (2)据义填词。 ①　　　　：指成群的蜜蜂围绕着，蝴蝶就像在列阵一样。比喻花开得非常茂盛，以至引来了成群的蜜蜂和蝴蝶。 ②　　　　：稀少，形容稀疏的样子。 ③　　　　：长时间地站着。 ④　　　　：形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。 答案：①蜂围蝶阵　②稀零　③伫立　④盘虬卧龙 2.读一读，做一做 (1)本文是以作者的　　　　为线索，以　　　　的过程为顺序组织材料的。全文由看花、　　　　　　、　　　　　　三部分层层深入表达主旨。 答案：感情变化　赏花　忆花　悟花 (2)作者为什么把“紫藤萝花”比喻成“瀑布”？这写出了紫藤萝花怎样的特点？ 答案：因为紫藤萝花开得盛，从空中垂下，不见其发端和终极，所以比喻成瀑布。这个比喻写出了紫藤萝花开得繁密的特点。 【知识博览】 　　1.作者名片 　　宗璞，当代女作家，1928年生，原名冯钟 璞，笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友 兰之女。作品主要有短篇小说《红豆》《桃园 女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》 《弦上的梦》，中篇小说《三生石》获全国优 秀中篇小说奖。 　　2.图解课文 探究一　藤萝之美 1.请根据提示在文中找出描写紫藤萝花的相关语句，并加以品析。 【参考示例】像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 赏析：用瀑布形容花的繁茂、热闹，体现出其生命力的旺盛。 【一课一法】 【即学即用】 紫藤萝 语句(可以 勾画在课本上) 品　析 ①局部形状 ②整体颜色 ③局部颜色 ④香气 ⑤神情 答案：①语句：每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的 帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑 容，就要绽开似的。品析：将花比喻成张满了的帆和忍俊不禁 的笑容，突出了花的生机活力和美好形态。②语句：一片辉煌 的淡紫色……紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水 花。品析：运用比喻的修辞，生动形象地表现了紫藤萝花的壮 观气势和勃勃生机，表现出它明艳鲜亮的特点。③语句：每一 朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。每一穗花都是 上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀 下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。品析：采用拟人手法， 进行细致入微的描写，赋予花以动态和活力。④语句：香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。品析：香气笼罩，极其形象地写出了“我”精神上的宁静和生的喜悦。⑤语句：花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。品析：采用拟人手法，写出了紫藤萝花就像一群淘气活泼、天真顽皮的孩子在耍闹，情态可人，妙趣横生。 2.眼前的紫藤萝花和记忆中的紫藤萝花有何不同？作者这样写的用意是什么？ 答案：眼前的紫藤萝花开得多，开得盛，记忆中的紫藤萝花稀稀落落，两者形成对比，使“我”感到紫藤萝旺盛的生命力，从而感悟到生命的永恒。 探究二　藤萝之悟 3.作者在观看紫藤萝花的过程中，感情发生了哪些变化？ 答案：开始是心中焦虑和悲痛，后来是充满精神的宁静和生的喜悦，最后是对生活充满信心。 *