七年级语文下册_黄河颂作者光未然课件_人教新课标版.ppt

课题是“黄河颂”，其中哪个字是关键？说说自己的理解，然后整理出全诗的结构。 标题中最关键的字是“颂”，在“望”黄河的惊涛澎湃的磅礴气势的基础上，对黄河进行赞颂。 全诗分为三部分： 第一部分，序曲：以呼告的手法，开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。 第二部分，主体：望黄河，颂黄河。 第三部分，尾声：号召中华儿女学习黄河精神。 自主探究 1.诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来看，你认为朗诵词这部分所起的作用是什么？ 2.诗人在歌颂黄河之前，对黄河作了一番描绘，这些句子表现了黄河的什么特点？ 3.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？ 4.诗人借歌颂黄河表达了什么感情？ 1.诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来看，你认为朗诵词这部分所起的作用是什么？ 朗诵词提纲挈领地概括出黄河的特点，引出下面的唱词。 2.诗人在歌颂黄河之前，对黄河作了一番描绘，这些句子表现了黄河的什么特点？ 表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点 3.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？ 3. 反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？ “啊，黄河”反复出现，把歌词主体部分从“啊，黄河”到”将要在你的哺育下/发扬滋长“分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。这三个层次由实到虚，环环相扣，逐步深入。 4.诗人借歌颂黄河表达了什么感情？ 诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。 黄河壶口瀑布 作家作品 光未然，原名张光年，现代著名诗人、文学评论家，著作颇丰。1913年出生在湖北光化县。有长诗《屈原》、组诗《黄河大合唱》《三门峡大合唱》等等。 《黄河大合唱》共有八个乐章，分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。 1938年末，光未然随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》。冼星海在除夕晚会上听了该诗的朗诵异常兴奋，连续写作六天，于1939年3月31日完成了《黄河大合唱》这部史诗性杰作。这部大型声乐作品共八个乐章，其中尤以《黄河颂》、《黄水谣》、《保卫黄河》等为人们所传唱。 在歌声中体会情感 你认为应该用一种什么样的语气来朗读这首诗？ 1、朗读词和歌词之间朗读时应该注意停顿，以示区别。 2、“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。 3、三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂?。 4、最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力 。 望……劈成南北两面 近镜头 主体部分中望字所统领的内容？ “望……劈成南北两面”是如何写的？ 横向 纵向 俯瞰 两岸 特写 全景 南北 → → → → 文章分析 黄河养育了中华民族（摇篮） 黄河保卫了中华民族（屏障） 黄河还将激励着中华民族（臂膀） 本文从那几个方面赞颂黄河的精神？ 诗人反复吟唱：“啊！黄河！”，?我们应该怎样来读出这三层的情感与气魄呢？ 是屏障，坚强有力 是摇篮，舒缓深沉 是臂膀，高亢激昂 作者把黄河比作“摇篮”“屏障”；黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”，这些比喻有什么表达效果？ 把黄河比作摇篮，形象生动地歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献；把黄河比作屏障，指出黄河的地理优势，歌颂黄河保卫着中华民族；把黄河比作臂膀，是承接巨人的比喻，主流是巨人的躯干，支流是是“铁的臂膀”。如此的巨人，一泻万里，浩浩荡荡，形象地写出了黄河勇不可当的气度和力量，足以激发我们民族的精神和信念。 1.黄河把中原大地劈成南北两面。 品析下面句中画线词语的表达效果 用“劈成”能够渲染出黄河贯穿于中原大地的宏大的气势。 2.啊！黄河！你一泻万丈…… 用“泻”字可以形象地表现黄河水滚滚奔腾，不可阻挡的气势。 有关黄河的著名诗句 ： 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ——李白《将进酒》 黄河落天走东海，万里写入胸怀间 ——李白《赠裴十四》 黄河远上白云间，一片孤城万仞山 ——王之涣《凉州词》 白日依山尽，黄河入海流。