七年级语文下一单元复习.ppt

四字词语也要掌握哦！ 坚不可摧　　威武雄壮　　 　颤颤巍巍　　如泣如诉　　 　荡气回肠　　催人泪下 全文可分为那两部分？》依据是什么？ 1.（开头—满足的想）：想象自己死后安葬在长江与黄河之间的情景； 2.（从前—结尾）写实，写在美洲大陆无限思念祖国的境况。 ① .全诗表现了诗人对祖国母亲怎样的情感?这种情感是怎样表现出来的?(如通过一些词,句子等) 对祖国的无限思念与挚爱 2、死亡本来是痛苦的，但是在余光中这里却变成了一种满足，甚至有一种幸福的美感，为什么？ 诗人在异国他乡，对祖国的思念比死都痛苦； 活着不能回国，死了只要葬在祖国的山河之间，就等于回到了祖国母亲的怀抱，诗人就满足了，痛苦就消解了。 ③ .诗中有两行起过渡作用，请找出来并分析其作用。 七、八两行过渡。 这是最纵容最宽阔的床一句呼应第四句，构成一个形象的比喻，这是全诗的关键意象。最纵容最宽阔写出了我梦想中的祖国母亲怀抱的安宁、温馨与宽容，呼应了第三句。 让一颗心满足地睡去，满足地想一句启下，引出游子早年漂泊异乡，望穿秋水，不得回归的痛苦的幻想，即用眼睛饕餮地图以代替回乡。 ④现实的躯体不过五尺之躯，死后也只能葬六尺之土，现实的听觉也无法同时听到长江和黄河的涛声。诗中的躯体和听觉是怎样的？诗人为什么要对现实的躯体、听觉作如此夸张的想象？  躯体异常庞大，大到可以 “ 睡整张大陆 ” ，同时拥有两个母亲河。 表达了诗人痛切的思念之苦，希望彻底地拥有祖国、全身心地融入祖国的情感，生前无法满足的情感，愿死后能加倍地补偿。 ⑤结尾中作者提到用什么代替回乡? 用17年未餍中国的眼睛饕餮地图 葬我 长江黄河之间 最美最母亲的国度 满足 坦然睡去，睡整长大床 听安魂曲，听永生的音乐 满足地睡去，满足的想 乡愁 当我死时 你认为应该用一种什么样的语气来朗读这首诗？《黄河颂》 激昂、雄健、悲壮！ 绘黄河 赞黄河 表决心 １、本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字是关键，也是题眼？ 2．开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？它领起了哪些内容？ 颂 望 惊涛澎湃, 掀起万丈狂澜; 浊流宛转, 结成九曲连环; 从昆仑山下奔 向黄河之边; 把中原大地 劈成南北两面 近镜头 俯瞰全景 纵向描写 横向展开 “望”统领 　　远镜头——近镜头——俯瞰——纵向——横向 3、 “望黄河”这个层次中，诗人望黄河的视角有哪些？这样写有什么作用？ 　　远近结合，纵横交错，构成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、一往无前、势不可挡、坚不可摧的黄河立体画卷。 ６．诗歌从哪几个方面来赞颂黄河的？ 黄河养育了中华民族 黄河保卫了中华民族 黄河激励了中华民族 （历史贡献） （地理优势） 实 虚 ↓ ８、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？ 黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙，所以把黄河比喻为“中华民族的摇篮”。把黄河比喻为“民族的屏障”，黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为中华民族抵御外侮的精神支柱。 ９、如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？ （1）这是个比喻句，，诗人将黄河比喻成一个巨人，黄河的主流是巨人的躯干，黄河的无数条支流就是巨人的千万条“铁的臂膀”。 （2）联系全诗来看，如此比喻，形象地体现了黄河气势磅礴、锐不可当的气魄，可以更好地激发民族精神和民族信念。 A、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。　　　　　　　　　　　　　　　 李白《将进酒》 B、黄河落天走东海，万里写入胸怀间　　　　　　　 李白《赠裴十四》 C、黄河远上白云间，一片孤城万仞山　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　王之涣《凉州词》 D、白日依山尽，黄河入海流。　　　　　　　　　　　　　　　　 王之涣《登鹳雀楼》 E、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　李白《行路难》 10、收集几条有关黄河的著名诗句 结构分析《长江之歌》 全诗共分两个部分： 第一部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。 第二部分(第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。 全诗以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大，融为一体、给读者以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国大好河山 的热爱赞美之情。 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。 从哪些地方看出长江是无穷的源泉？ 　　　　　①“远古”是指很遥远的古代，长