上课用筏子.ppt

羊皮筏子是一种特殊的摆渡工具。皮筏子古称“革船”，是一种原始而古老的水上交通工具，大约有1500多年的历史了。用羊皮筏子送人渡河、运载货物这种交通方式，流行于青海、甘肃、宁夏境内的黄河沿岸，以兰州一带为最多。 词语积累 胆惊心悸 化险为夷 惊涛骇浪 如履平地 词语积累 胆惊心悸---胆战心惊。悸：因害怕而心跳地厉害。 化险为夷---使危险的情况或境地变为平安。夷，平安。 惊涛骇浪---凶猛而使人害怕的波涛。 如履平地---像在平坦的地上走一样。 履，鞋。这里作动词用，走。 情境导学 文章主要刻画了哪几个形象？ 情境导学 运用了衬托的手法。 大水车的大、筏子的小衬托黄河的大 用人们害怕的心情衬托黄河的深 用筏子的速度快衬托黄河的急 一句话：分别用大水车的大和筏子的小，人们害怕的心情，筏子的速度快，衬托黄河的大、深、急。 作者描写黄河的大、深、急，衬托了下文中艄公的技艺高超。  第二课时 复习回顾 默写本课重要字词。 黄河、筏子、艄公的形象。 本文主要用了什么写作手法？请简要分析。 导学 本段的哪个词语让我们一下子感受到作者对艄公的赞美和景仰？ 艄公为什么被尊为“黄河的主人”？从文中找出相应语句。 艄公为什么可以战胜黄河，成为“黄河的主人”？（不仅局限于第10段） 从全文看这句话仅仅是对艄公的赞美吗？ 从艄公身上，我们可获得怎样的做事的道理？ 训练反馈 黄河诗句你知多少？ 1、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》） 2、白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》） 3、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）  4、大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》） 5、峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。（张养浩《潼关怀古》） 6、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白《行路难》） * * * * 袁鹰 学习目标：?1、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、领悟艄公的勇敢智慧、镇静机智的品质，?培养勇于战胜困难的勇气和智慧。 3、体会衬托和对比手法的作用。 袁鹰，原名田复春，又名田钟洛，1924年生，江苏淮安人。袁鹰散文作品善以抒情、议论的手法和排句、叠句的形式，渲染气氛，点化主题，诗意浓郁。 读准下列字词 撑着篙（ ) 相称（ ） 吞噬 （ ） 湍（ ）急 轻骑（ ） 筏（ ）子 一泻( )千里 艄（ ）公 浏（ ）览 惊涛骇（ ）浪　 化险为夷（ ） 胆惊心悸（ ） 如履（ ）平地 安详（ ）　 撑着篙（gāo) 相称（chèn）吞噬 （shì） 湍（tuān）急 轻骑（qí） 筏（fá）子 一泻(xiè)千里 艄（shāo）公浏（liú）览 惊涛骇（hài）浪　 化险为夷（yí） 胆惊心悸（jì） 如履（lǚ）平地　 篙子（gāo） 规 模 （mó） 黄河 筏子 艄公 围绕这些形象，文章写了什么内容？ 在万马奔腾，浊浪排空的黄河上，艄公凭着一只小小的羊皮筏子，战胜了惊涛骇浪化险为夷。 跳读课文，勾画文中描写黄河、筏子、艄公的语句并概括他们分别具有什么特点？ 情境导学 作者主要运用了什么手法来表现黄河和艄公特点的？ 皮筏上的乘客从容谈笑与岸上看的人提心吊胆形成对比，衬托艄技艺的高超? 羊皮筏子体积小与承载的人多物重形成对比也是为了衬托艄公的技艺高超。? 阅读第10段，思考：  本文歌颂了征服自然的人类，这赞美包括了艄公、乘客在内的“黄河的主人”的勇敢，机智、沉着和毅力。 只凭天不怕地不怕的冲劲是不行的，要战胜艰难险阻、征服自然还得靠沉着、细心、机智和毅力。只有大胆镇静与小心智慧相结合，才能获得真正的成功。? 上一篇课文写的是了长江，这篇课文写的是黄河。两位作者是不是把它们都作为自然景观来写呢？ 长江，象征了古老而年轻的祖国欣欣向荣的景象。 筏子，象征了征服自然、战胜困难的人。? 1.第1段的中心句是______；本段写黄河的凶险、壮美。为下文写_______________做铺垫。 2.第2段用对比的手法，以大水车之高衬托_________。 黄河滚滚 黄河主人的品格 黄河之大 3.第3段依然用对比的手法：以筏子的_______与____________相比，从而衬托艄公技艺的高超。 4.第4段按照由_____及_____的顺序，写小筏子____________，衬托艄公的技艺