专题18-1总述.ppt

高三总复习 课标版·语文 2011年高考《考试大纲》对作文基础等级有以下几点要求： 能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。 ①符合题意。 ②符合文体要求。 ③感情真挚，思想健康。 ④内容充实，中心明确。 ⑤语言通顺，结构完整。 ⑥标点正确，不写错别字。(每一个错别字扣1分，重复的不计) 280 对作文发展等级有以下几点要求： ①深刻。透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。 ②丰富。材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。 ③有文采。用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 ④有创新。见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。 1．命题模式 命题模式：话题作文淡出舞台，命题、材料作文中分天下。 2010年全国高考18套试卷中有17套为命题作文或材料作文，仅有天津卷以“我生活的世界”为话题，依旧保留着话题作文的命题方式。 280 2．命题内容 综观2010年18套高考作文，不仅仅是对考生的知识层面进行考查，更是体现出对考生的深层底蕴的考查：对社会现实的关注，对文明文化的扬弃，对理想人生的思考，等等。 (1)关注时代。如2010年天津卷：世界似画家笔下缤纷的色彩，世界似琴弦上跳动的音符；世界因创新而进步，世界缘和谐而温馨；世界可以存在于神奇虚拟的网络，世界更演绎着平凡真实的人生；世界说起来很大，世界其实又很小……每个人都有自己的世界，每个人又都生活在世界之中，请你结合自己的体会和感悟，以“我生活的世界”为话题写一篇文章。 解析：可以鸟瞰波澜壮阔的时代，也可以聚焦身边的凡人小事；可以写物质世界的丰富，也可以写精神文明的进步；可以写国家的发展、家乡的变迁，也可以写亲人的温暖、校园的苦乐；可以写实实在在的人生，也可以写虚拟的网络世界；可以写世界对我的影响，也可以写我对世界的责任……大处着眼，可以写得深刻开阔；小处落笔，可以写得细腻感人。 此外，话题本身还包含着主与客、大与小、虚与实、物质与精神、内心世界与外在环境等关系因子，无论选择什么文体，都比较容易捕捉到思辨性内涵，体现出自己的情感、态度、价值观。 (2)关注成长。如2010年新课标卷：有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到3寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。 狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现食物，顽强地生存下来。 心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。 以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭。 解析：题目给了三则材料，材料陈述后综述：“以上现象启发人们认识人才成长是有一定规律的”，这句话是材料的“核心”，为学生审题、立意限定了范围。以此作为审题的依据，认真阅读分析材料，概括提炼关键词，就会拨开云雾见青天。第一则材料可以概括为：宽松的环境；第二则材料强调的是：主观能动性；第三则材料讲的是：激励机制。三则材料归纳起来就是，人才成长不仅需要一个宽松的环境、必要的激励机制，更重要的是人才在成长的过程中还要具有不断实践创新、敢于竞争的主观能动性。 (3)关注哲理。如2010年上海卷：根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。 丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说：“让小鱼长大不更好吗？”两千多年前，我国孟子曾说过“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。”意思是，不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼。 实际上，其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面。 解析：这是一篇带着哲理性的材料作文，写作时，首先要读懂材料，然后联系生活提炼观点。可以从以下几个角度来写：第一是针对那种目光短浅，且缺少长远考虑，只顾自己不顾别人甚至后人的现象来写；第二是从时间的角度去考虑，事物的发展总有一个过程，小鱼变成大鱼也需要一个过程，现在很多人往往违背规律，揠苗助长，省略过程，例如制假贩假等现象；第三，可以从“人和自然”的关系入手，谈谈对于大自然，该怎样保护和索取。 (4)关注诗意。如2010年江苏卷：绿色，生机勃勃，赏心悦目，绿色，与生命、生态紧密联系。今天，绿色成为崭新的理念，与每个人的生活息息相关。 请以“绿色生活”为题写一篇不少于800字的文章。要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。 解析：“绿色生活”这个命题体现了命题者不在审题上为难考生的精神，它贴近我们的现实生