专题一发现.ppt

2．思维激法 这则素材可用于与“爱国”“气节”“责任”等相关主题的作文中。在简单叙述事例后，可根据主题的需要进行议论。若侧重爱国，就选用后面的语句：他说过一句掷地有声的名言：“诗人的主要天赋是‘爱’，爱他的祖国，爱他的人民。”这也是他一生言行的准则，像一条红线贯穿了他的一生。若侧重民族气节，就借用毛泽东的评价。若侧重责任，可论述在民族危亡关头，闻一多表现出来的强烈的社会责任感和献身精神。 3．精彩运用 1925年夏，闻一多从美国留学归国。走下海轮，诗人难以抑制心头的兴奋，把西服和领带扔进江中，急切地扑向祖国怀抱。然而，等待他的，却是无边的黑暗和奇耻大辱……放眼家国故园，山河破碎，风雨如磐，豺狼当道，列强横行，祖国母亲被瓜分割占，诗人悲愤地写下了诗歌《发现》，在诗中，闻一多之所以对祖国的现实感到失望，是因为他的心里充满着对祖国的挚爱和深情。《发现》 犹如一剂强心剂，告诉每一个倒下的，即将倒下的，默默坚持着的人们，我们要站在一起。我们对祖国的爱不会改变，这种感情已经深深地植于内心与生命之中，爱祖国胜于生命的一切。 当堂达标训练 课时活页训练 精美文章选读 祈　祷 闻一多 请告诉我谁是中国人， 启示我，如何把记忆抱紧； 请告诉我这民族的伟大， 轻轻的告诉我，不要喧哗！ 请告诉我谁是中国人， 谁的心里有尧舜的心， 谁的血是荆轲聂政的血， 谁是神农黄帝的遗孽。 告诉我那智慧来得神奇， 说是河马献来的馈礼； 还告诉我这歌声的节奏， 原是九苞凤凰的传授。 谁告诉我戈壁的沉默， 和五岳的庄严？又告诉我 泰山的石溜还滴着忍耐， 大江黄河又流着和谐？ 再告诉我，那一滴清泪 是孔子吊唁死麟的伤悲？ 那狂笑也得告诉我才好，—— 庄周，淳于髡，东方朔的笑。 请告诉我谁是中国人， 启示我，如何把记忆抱紧； 请告诉我这民族的伟大， 轻轻的告诉我，不要喧哗！ 【赏评】　全诗表现了闻一多在迷惘悲观中执著追求、苦苦寻觅的探索精神。诗歌几乎全是由祈使句与疑问句组成，生动地传达出了诗人努力摆脱疑惑、反抗绝望的挣扎过程。“祈祷”原是宗教术语，是凡人向上苍祈求，表达心愿。“祈祷”是人生痛苦之使然，“祈祷”是对人间力量绝望的结果；但“祈祷”终究还是有所希望，特别是渴望那种来自于冥冥之中的超自然威力的降临，从这没有希望的世界重新制造出希望来。这或许就代表了闻一多那无可奈何的挣扎吧。 文本学习定标 基础知识梳理 文本预习必知 课堂名师点拨 当堂达标训练 写作素材积累 课时活页训练 精美文章选读 上 页 专题一 祖国土 下 页 发　现 诗海探珠 　七子之歌 你可知“妈港”不是我的真姓？ 我离开你的襁褓太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！ 母亲！我要回来，母亲！ (闻一多《七子之歌——澳门》)　 【赏析】　“七子”是指当时被列强霸占的七块土地，澳门只是“七子”之一。祖国母亲被掠去的七子分别是香港、澳门、台湾、九龙、威海卫、广州湾和旅大(旅顺与大连)。 开头两句，游子向母亲叙述被掠走的苦难经历。儿子澳门与母亲祖国血肉相连、骨肉相亲，儿子被侵略者一掳去就是几百年，这实在是太久了，这是何等辛酸与痛楚啊！三、四两句，抒发澳门赤子对祖国的炽热情怀。五、六两句，抒发 澳门赤子强烈期盼回到母亲怀抱的愿望。诗人在这里用拟人的笔触，满怀深情地表达了呼唤和乞求。最后一句，也是其他几章共有的结束语，把全诗推向高潮，表现了强烈的民族意识和鲜明的反帝立场。 文本学习定标 1．了解闻一多的生平，感受他赤忱的爱国之情。 2．掌握本诗所表现的炽热的爱国心和对黑暗现实的失望和愤怒。 3．激发学生爱国热情，指导学生正确的价值取向。 基础知识梳理 3．近义词 (1)压迫·逼迫 压迫：依仗权势，压制强迫。 逼迫：施加压力促使，强迫。 ①通俗小说历来是要遭受正人君子的压迫、排挤、嫉恨的，假如清朝的时候曹雪芹能够担任文坛“副舵主”，中国可能就用不着五四新文化运动来为“四大名著”争名分了。 ②现在的许多涉黑组织往往以威胁取代暴力，以违法行为取代犯罪行为，或在实施打、砸后立即通过经济赔偿的方式逼迫受害人签订“调解协议”，防止受害人报警。 (2)恐怖·恐惧 恐怖：感到危险可怕而非常惊恐，语意较重，有时可作名词。 恐惧：由于危险而引起的害怕，语意较轻。 ①此前，美国财政部已经确定数百人和部分机构