专题二,第一讲思修2015年版.ppt

本课程总共分为五个专题（30课时） 专题一：信念与爱国【第一、二章】（6课时） 专题二：价值与道德【第三、四章】（6课时） 专题三：公德与私德【第五章】（6课时） 专题四：法律与法治【第六、七章】（6课时） 专题五：权利与义务【第八章】（6课时） 第一讲内容概要 1、树立正确的人生观 2、创造有价值的人生 3、科学对待人生环境 树立正确的人生观 人生与人生观 人生观的主要内容 正确认识人生矛盾 用科学高尚的人生观指引人生 人生与人生观 人生：简而言之，就是人的生命历程，究其实质，是人们完善自身，由此完善社会的生命实践历程，由此可见，人生是人的自然有机体与社会实践生命体相互依存、统一发展的进程。 人为什么活着？ ⊙光宗耀祖 ⊙自我奋斗 ⊙为他人或者 ⊙为国争光型 人生价值 人生价值是一种特殊 的价值，是人的生活 实践对于社会和个人 所具有的作用和意义。 选择什么样的人生目的， 走什么样的人生道路， 这都是一个人对人生的 思考和选择。 正确认识人生矛盾： 1、树立正确的得失观 2、树立正确的幸福观 3、树立正确的生死观 用科学高尚的人生观指引人生： 只有以为人民服务为核心内容的人生观，才是科学高尚的人生观。科学高尚的人生观，是以为人民服务为核心内容的人生观。 一个树立为人民服务的人生观的人，就能对人生目的有更为深刻的理解，时时处处为人民着想，助人为乐，造福人民成为受人民欢迎的人 一个树立了为人民服务人生观的人，就能以正确的人生态度对待人生、对待生活，始终对祖国和人民具有高度的责任感，在服务人民，奉献社会中实现自己的人生价值。 创造有价值的人生 人生价值的标准与评价 人生价值的实现条件 在实践中创造有价值的人生 《高校学生自杀状况及干预对策的研究》的作者，考察了四个省市发现，每个省市多年来自杀的大学生人数每年约在十到二十几人之间（包括自杀未遂），自杀率约为10万分之2－3。 研究还对100多个大学生自杀案例的基本情况进行了分析，发现大学生自杀的时间大多选择在每学期开学初或者学期结束前，在同一所高校有连续发生可能。引起大学生自杀的主要原因，按照其起作用的频数排列由高而低依次是：学习压力、精神疾病和身体疾病、情爱纠纷、经济压力等，而且，女生自杀由情感问题引起的占很大的比例；研究生自杀差不多都与学习与论文写作的压力有关。由于迷恋网络而荒废学业，感到有愧于父母又无力自拔而自杀，是近年来出现新的情况。 　　对人生价值的看法，在整个人生观体系中具有重要地位，它在深层次上影响、制约和指导人们的实践活动，为人们的人生目的和人生态度的选择提供依据。 这名贩毒者没有通过合法劳动创造价值。他获得的财富既不是他的劳动所得，也不合法，而是通过损害国家、社会利益与他人生命而获得的，所以他没有人生价值。 因此，权力、地位、金钱、职业等都不是评判人生价值的标准。而只有把能力与责任相统一、物质贡献与精神贡献相统一、个体发展和服务社会相统一、动机与效果相统一、劳动创造与奉献社会相统一来评判人生价值才是科学的、正确的。 科学对待人生环境 促进自我身心的和谐 促进个人与他人的和谐 促进个人于社会的和谐 促进人与自然的和谐 促进自我身心的和谐 树立正确的世界观、人生观、价值观 掌握应对心理问题的方法和知识 积极参加集体活动，增进人际交往 屠格涅夫与乞丐的故事： 一天，俄国作家屠格涅夫在街上散步。一乞丐求道：先生，给我一点食物吧。  屠格涅夫寻遍全身却无一点可充饥之物。只好说：兄弟啊！对不起！我没带吃的！这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说：谢谢你！我本已走投无路，打算讨点吃的后就离开这个世界。您的一声兄弟让我感到世间还有真情在，它给了我活下去的勇气。 学习思考： 1、大学生应该确立怎样的人生目的？ 2、人生态度和人生观是什么关系？如何端正人生态度？ 3、怎样理解人生的自我价值与社会价值的关系？ 推荐阅读： 1、胡锦涛：《在中国农业大学师生代表座谈时的讲话》，人民出版社2009年版。 2、习近平：《在纪念邓小平同志诞辰110周年座谈会上的讲话》，《人民日报》，2014年8月21日。 谢谢观赏！ 人生价值：是一种特殊的价值，是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。 　　价值的一般本质在于，它是现实的人的需要与事物属性之间的一种关系。 价值观：是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。 故事的开始 　　在一次讨论会上，美国著名作家马克·吐温面对会议室里的200个人，没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。他问：“谁要这20美元？”大家纷纷举起