专题八 第二讲 语言 - 副本.ppt

课后作业 独立完成《高考全程复习 质量评估卷（循环检测训练）》中相关试题。 音频讲解中的例题1 （2012安徽卷）最爱东山晴后雪①［宋］杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 9．赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字妙处。（4分） 答案“软”字以触觉写视觉,生动地写出了夕阳余晖可触可感、柔和温暖的独特美感.“涌”字运用比拟的手法,形象地描绘出在夕阳红光映照下白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。 音频讲解中的例题2 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 过上湖岭望招贤江南北山(四首选一)杨万里 岭下看山似伏涛，见人上岭旋争豪。 一登一陟一回顾，我脚高时他更高。 世称杨万里的诗歌风格除了新鲜奇特外，还有更主要的特色就是诙谐幽默。试以这首诗为例，简析之。 【参考答案】诗题是写行人登山，极平淡的一件事，不说人登山之难，而说山与人争高，要写山高，却先说山低；要写山上，先写山下；要写登山难，先写望山易；先是人看山，后是山与人赛，最后是登山，山胜人。脚高山更高，这实际是暗示登山者急于翻山的迫切心情，叫人读后忍俊不禁，表现出一种幽默诙谐、轻巧俏皮的艺术风格。 四、追“彩”逐“色”，品味表示色彩的词语，赏析中国古典诗歌所特有的诗画合一的特点 中国文论历来就有“诗画一体”“诗中有画，画中有诗”(苏轼语)的说法，在唐宋诗里，这种现象颇为普遍。大致可分为几种情况： 1．将静态的景物排列在一起，形成意象并置叠加的画 面效果。 示例：温庭筠的《商山早行》“鸡声茅店月，人迹 板桥霜”两句写旅途况味，作者选取了十种景物分 别用名词或者名词性的结构罗列而出，不用加一字 解释，便能将“行旅之人”的羁愁野况的凄冷之意 表现得“意象俱足”。 2．以几组主谓词组或动宾词组叠加，也能形成画面 效果。 示例：杜甫的《登高》“风急天高猿啸哀，渚清 沙白鸟飞回”。此联的一个突出特点是以“风急、 天高、猿啸、渚清、沙白、鸟回”等六组主谓词 组排列，不用任何词语来标示句间关系，任凭画 面自由展现，故给人以浑融苍茫的感觉。 3．以有关表示色彩词语的搭配和组合，营造出强烈 的画面感，进而透射出作者的主观情绪。 示例：杜甫的《绝句四首》(其一)中的两句诗 “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。作者在广 阔的背景下，涂抹出黄、翠、白、青四种颜色， 通过作者的审美观照，构成了一幅色泽艳丽，风 格明快、对比强烈的水彩画，同时又向读者传达 出作者的思想感情和审美情趣。 [注]　①寒食：清明前一天(一说前两天)。②冶城：古地名，在今南京市西，临长江。 联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。? 答：____________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ 参考答案：“雪”隐喻了白发，与“朱”相对，产生强烈的色彩对比。(1分)隐含着诗人对过早衰老的感叹之情。(1分)这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深层。(2分) 答：____________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ 解析：解答此题，可从三个方面入手：一是鉴赏词语的本义，如“红”指红色，“翠”指绿色；二是鉴赏词语在句子中的作用，如“红”“翠”分别点明了花和叶的色彩，“斜”“叠”分别写出了花和叶的形态；三是鉴赏词语在整首词中的表达效果，说“红”“翠”比直接说花叶显得含蓄，四个词语的运用，准确地写出了花叶的色彩和形态。 参考答案： “红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。(2分) “斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。(2分) 3.阅读下面一首诗，然后回答问题。(4分) 秋　夜 朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中