专题十一 大学生学习心理.pptx

专题十一 大学生的学习心理; ——你会学习吗？; 请你结合自己的亲身经历，想一想下面的哪些行为是通过学习才能获得的，哪些行为是不学而能的： ; 在大学阶段，学习仍是大学生生活的主要任务。与中学阶段不同，大学学习有着很强的目的性、自主性与选择性，它不单纯是为了学习而学习，而是为了兴趣而学习，是为了未来而学习，为了成长而学习。;第一节 学习概述;（一）广义：学习是人和动物在生活过程中通过实践或训练而获得个体行为经验的过程。 （二）狭义：是指作为个体的人的学习。 1、 也是指人类的学习（是在社会生活实践活动中，以语言为中介，经思维活动而自觉、积极、主动地掌握人类历史的社会经验以积累个体经验的过程。）把握四个要点： （1）人的学习是对世界的认识和改造，是在社会生活和实践活动中通过思维活动产生和实现的。 （2）人的学习是掌握社会历史经验和个体经验的过程。 （3）人的学习是以语言为媒介来进行和完成的。 （4）人的学习是自觉的、有目的、有计划的。 （三）学生的在校知识学习（它是人类学习的一种特殊形式) 它是在一定的教育目标的引导下，在教师的组织指导下，以掌握一定的系统知识、技能、经验，形成一定的世界观和道德品质。 ;二、影响学习的心理因素 ;影响学习的心理因素;（一）兴 趣; 王峰是一个让老师和父母头疼的孩子，因为他有一个毛病：上课时爱睡觉，平时一学习就感觉累。父母总是抱怨儿子没出息，不争气，平日里没少批评甚至打骂他，可王峰依旧我行我素，就是对学习不感兴趣。他的爸爸曾经采取过“督学”的办法，在儿子学习时搬一把椅子坐在他旁边，可效果不好，还弄得父子关系紧张。 　　但是王峰并不是一无是处，他非常爱好体育和美术，各项运动成绩在全校都是出了名的好，他画的画还在区里展览过。有一次王峰感冒了，拉肚子，却一定要坚持上学，因为那天有体育课。为此，王峰的父母不禁连连叹息，儿子如果能把踢球、画画儿的精神头儿转移到文化课学习上该有多好！ 　; 　　事实上，像王峰这样的学生并不少见，很多孩子都有自己的爱好，而且都在这一方面有了一些成果，但就是不爱学习，一拿书本就没精打采，仿佛是中了什么邪。 　　对于同样的学习，为什么有的同学能乐此不疲、全神贯注，有的则感到令人讨厌、苦不堪言、心不在焉呢？就是由于有强弱不同的学习兴趣造成的。当一个人被迫做一件不感兴趣的事情时，往往还没做呢，就开始累了。接下来去做，就更累了。而且一边做心里还有怨气。科学研究表明：如果一个人对所从事的活动有兴趣，那么，他的积极性就高，就可以发挥其全部才能的80%；如果一个人对他所从事的活动没有兴趣，那么，他的积极性就低，只能发挥其全部才能的20%左右。对于学习当然同样如此。这样一想，你就知道自己为什么一学习就愁眉苦脸的原因了，因为对学习没有兴趣，准确地说，是你没有找到学习中的兴趣。 ; 想想你有什么兴趣： 旅行 志愿工作 园艺 厨艺 弹琴 书法 阅读: 小说、报纸、杂志、漫画、 足球、 看电视 上网、写作、网志、 摄影、 攀岩、 集邮、 健身、 游泳、 跳舞、 学术研究（比如数学，物理学等）、 计算机编程;（二）情绪;（三）意志; 小案例： 我的英语学的不好，但是班里同学都很认真在学习英语，打算考英语四级，所以我决心也要开始好好学习英语。我制定了计划，打算每周二、四、五的晚上都要学习两个小时英语，但是坚持了两天之后，我就觉得英语很枯燥、乏味，不懂的太多，很让我懊恼。最后干脆放弃了。四级考试时我考的一塌糊涂，哎，当时如果坚持好好学习就好了~~~~;QUESTION;;（四）性格;课堂活动：你问我答;;;;;;复习还是聚会？;;第二节 大学生学习的特点;一、学习的独立性和自主性;二、学习的专业性和选择性;三、学习方式和途径的多样性;四、学习的探索性和研究性;五、学习的接受性和创造性; 作为一名大学生，如何提高自身的学习能力，实现从“学会”到“会学”的转变?;第三节 大学生常见的学习心理问题及调适;学习动机不足或过强——厌学;小贴士：习得性无助;小贴士：习得性无助;动机强度与学习效率 心理学家耶克斯和多德森(R.M.Yerkes J.D.Dodson, 1908 )的研究表明，学习动机强度的最佳水平不是固定不变的，而是根据任务性质的不同而不同。学习任务比较简单时，学习动机强度较高可达到最佳水平，学习任务比较困难时，学习动机强度较低可达到最佳水平。这一规律在心理学中称为耶克斯－多德森定律(Yerkes-Dodson Law)，简称倒“U”曲线，如图所示。 ;应对学习动机不足的方法 　 ;应对学习动机过强的方法 　 ;二