学生综合实践探究活动教学设计方案.docVIP

学生实践面对生活，懂得珍惜一切稍纵即逝的岁月。活动学习单 一、猜猜常见的物候现象： （请将下列图案贴纸粘到适当的填空部位） 1、诗词 （1）竹外 花三两枝，春江水暖 先知。（苏轼题惠崇《春江晚景》） （2）黄梅时节家家雨，青草池塘处处 。（赵师秀《约客》） （3）飒飒西风满院栽，蕊寒香冷 难来。（黄巢《题菊花》） （4）五月天山雪，无花只有寒，笛中闻折 ，春色未曾看。（李白的《塞下曲》） 2、谚语 （1）桃花开， 来，准备谷种下田畈。 （2） 开，秧正栽。 黄，种麦忙。 （3） 惊蛰始鸣，白露绝鸣。 （4） 囤食要落雪。 二、请将下面诗词描写的内容与相应植物连在一起： 何当凌云霄，直上数千尺。 坐久不知香在室，推窗时有蝶飞来。 枝长叶少，枝短叶多。世间如此，英雄奈何。 一年春色摧残尽，再觅姚黄魏紫看。 绿攒伤手刺，红堕断肠英。 桂子月中落，天香云外飘。 学生综合实践探究活动教学设计方案 学科 科学 课题 “寻访春天的旅程” ——上海植物园综合实践探究活动 执教者 王长江 执教班级 预备年级 执教时间 2013.4.26 活动设计 通过上海植物园综合探究活动亲身感受和体会春天万物复苏的美丽，了解保护环境珍惜大自然的重要性和迫切性。展示成果，获得成功的体验， 锻炼语言表达能力（书面语言表达能力和口头语言表达能力）形成良好的心理素质，锻炼学生的胆量，展示学生自己的个性等营造良好的学习情景和探究氛围；促进探究经验和情感体验交流。全面提高了学生的综合素质能力。 活动目标 知识技能：结合课本所学知识，通过植物园相关人员的介绍，实地观察了解植物的多样性和复杂性。 能力目标：教师的角色已有过去的传授者变成了组织者，引导者，参与者，结合课本上所学的知识，着重培养学生形成自主，合作探究的学习方式。 情感目标：在游园过程中，感受春天的生机和美丽，培养学生爱护自然保护自然的意识。 过程与方法：调查法。实地考察发，资料收集法，课题研讨法等理论知识综合地应用到此次“寻访春天的旅程”实践活动中去。 活动重点 游览植物园，寻找园内的国家保护植物，增强保护珍稀物种的自觉性。 活动难点 感受大自然给予我们的，面对生活，懂得珍惜一切稍纵即逝的岁月。 活动建议 将同班同学分成若干组，选出负责人，分组划区寻找。 活动一小时后，相互交流寻找结果，再次寻找。 可用数码相机记录国家保护植物，不要折枝采花摘果。 提醒学生注意安全，结伴而行，不要到过于偏僻的地方。 回校后展示学生拍摄的照片。 活动学习单 国家保护植物都是国宝，也是人类共同财富。上海植物园内栽培有多种国家保护植物，请根据植物上的标牌，寻找直接栽种在土壤中的各种国家保护植物(有些种类栽培在盆中和温室里面，未被列入)，将发现地点、保护级别填在表格内。 序号 中文名 发现地点 保护级别 序号 中文名 发现地点 保护级别 1 水杉 18 紫斑牡丹 2 银杉 19 天目木兰 3 福建柏 20 黄山木兰 4 杜仲 21 厚朴 5 核桃 22 宝华玉兰 6 普陀鹅耳枥 23 红花木莲 7 天目铁木 24 梓叶槭 8 夏蜡梅 25 银鹊树 9 连香树 26 柔毛油杉 10 鹅掌楸 27 伞花木 11 水松 28 秤锤树 12 金钱松 29 青檀 13 银杏 30 琅玡榆 14 舟山新木姜子 31 醉翁榆 15 红豆树 32 天竺桂 16 核桃楸 33 浙江楠 17 红椿 学生实践学生实践动手能力。活动学习单 摄影作品记录表 照片序号 时间 地点 照片序号 时间 地点 1 4 2 5 3 6 明信片背面内容 学生实践Cues: 1. Each group should prepare a camera and be given a map of Shanghai Botanical Garden. 2. Photos taken by the group members must contain all the group members and certain flowers. 3. The final results are according to the time and accur