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中学历史教学基本技能 薛秀娟 第一章 绪论 一、教学技能的含义： 教师在课堂教学过程中，依据教学理论、运用专业学科知识以及与教学相关的知识和经验来促进学生学习，完成教学任务，实现教学目标的能力或一系列行为方式。 二、教学技能训练的意义 1.教学技能是教师的职业技能 2.教学技能是教学能力的一个重要组成部分 3.教学技能是搞好教学工作的基础 4.改变了师范生和在职教师的培训方法 三、教师教学技能分类： （一）基本教学技能： 1、语言技能:用准确的语音，恰当的语调、语义交流信息。 2、板书技能：提纲挈领、突出重点、辅助口头语言交流。 3、教态变化技能：活跃气氛、增强情感、辅助口头语言交流。 4、演示技能：促进感知、变换信息通道，增强交流效果。 5、讲解技能：了解事实、形成概念、掌握原理和规律，认识交 流本质。 （二）调控教学过程的技能： 1、导入技能：集中注意、引起兴趣、激发动机、明确意图、进 人交流。 2、提问技能：检查学习、促进思维、获得反馈、改善交流过程。 3、反馈强化技能：调控教学、强化学习，巩固交流成果。 4、结束技能: :总结归纳、拓展延伸、形成系统，结束交流。 5、教学组织技能：教育学生、指导学习，保证交流顺利进行。 第二章 教学设计技能（备课环节） 一、制订课程授课计划的技能 1、清楚历史课程设置的地位。 2、能够根据教学计划制订详细的课程授课计划和教学进度计划。 二、撰写教案的技能? ???1、掌握撰写教案的基本程序和方法:? （1）教学目标。 (2）授课时间和授课班级。 （3）授课的题目。 （4）课堂教学类型及时间安排。 （5）教学重点、难点、疑点及解决办法。 （6）教学用具准备。 （7）历史教学板书设计。 （8）教学方法。 （9）教学过程。 撰写教案的技能? （10）教学总结。 （11）作业布置。 （12）教学小结（教学反思）。 2、中学历史教案的类型 首先从内容上看，历史教案可分为三种类型：知识型教案、教法型教案和综合型教案。 知识型教案注重于历史知识的汇集，参考资料的摘录。 教法型教案注重于教学过程的设计和教学方法的运用，包括教学目的、重点、难点、板书、提问、教学步骤、巩固总结等。 综合型教案是一种集知识和教法于一身，进行优势互补的教案。 其次从形式上看，历史教案还可以分为详细教案、简明教案。 编写教案共同的要求 ??(1)掌握教材的知识结构和体系,正确把握教材的内容和重点、难点；? ? (2)能够根据教学大纲和学生的接受能力对教材进行恰当的处理；? (3)能够根据教学内容和教学对象制定恰当的教学策略，优化教学方法；? (4)会编制电子教案，在课上演示和供学生在校园网上学习。? 三、使用教学媒体的技能 掌握常规教学媒体及其教学特征； 掌握现代教学媒体及其教学特征； 掌握教学软件、课件的编制及其使用方法。 四、了解学生的技能 掌握了解学生的一般方法；（问卷法、谈话法、听问法、调查法、观察法） 熟悉教学对象的总体思想状况和知识基础； 了解教学对象的个别差异（包括智力水平、心理特征和个性倾向）。 第三章 课堂教学技能 一、组织教学技能： （一）概念：指在课堂教学过程中，教师不断地组织学生注意，管理纪律、引导学习，建立和谐的教学环境，帮助学生达到预定教学目标的行为方式。 一是教学活动，二是管理活动。 （二）教学组织技能的类型： 1.管理性组织：管理性组织的是进行课堂纪律的管理。其作用是使教学能在一种有秩序的环境中进行。 (1)课堂秩序的管理 组织教学技能： (2)个别学生问题的管理第一，做出安排，使他们不能从不良行为中得到奖赏，从而自行停止不良行为。 第二，奖励与不良行为相反的行为。 第三，教育与纪律约束相结合。 (3)非正式群体的管理 组织教学技能： 2.诱导性组织 诱导性组织是在教学过程中，教师用充满感情、亲切、热情的语言引导、鼓励学生参与教学过程，用生动有趣、富有启发性的语言引导学生积极思维，从而使学生顺利完成学习任务。 3、诱导性组织的方式 (1)亲切热情鼓励 (2)设疑点、善激发 组织教学技能： （三）教学组织的原则 1.明确目的、教书育人 2.了解学生、尊重学生 3.重视集体、形成风气 4.灵活应变、因势利导 5.不焦不躁、沉着冷静 6.要求合理、发扬民主 二、导入技能： （一）概念：教师在一个新的教学内容或活动开始时，引导学生进入学习的行为方式。 （二）导入