中学教师专业发展与地理教研论文写作1216.ppt

（2）新课改促进教师专业发展 新课改把教师认定为专业人员，促进教师成为能胜任专业工作、具有专业素质和专业知识自我更新的能力。 新课改的核心和关键问题（关注学生成长、转变教学方式） 案例9-1;9-2：要保姆式管理，还是要责任担当 （3）教师专业发展的寄语 教师的专业发展关乎教改的成败，关乎教育的方向，关乎中国的未来。 做一个有责任、有担当、有理想的教师。 实现教师的专业发展，任重道远。 二、中学教研论文写作 1. 什么是中学教研论文 是论证和阐述中学教学中的行为、观点而撰写的文章，它是中学教研活动的成果反映。 具有权威性，注重实用和推广。 纸质媒体和电子媒体发表、交流。 2.中学教研论文的类别 观点类论文：论证、阐述和介绍作者的观点。 方法类论文：论证和阐述、说明和阐述地理事件的发生过程和使用方法。 实录类论文：叙述为主，完整记录一节课或一个案例的设计实施过程，反映作者的设计思想、实践效果。 随笔评论类论文：杂谈和反思为主，记述作者对某地理事件的思想、情感，以及由此及彼的联想。 知识类论文：介绍和论述地理事物的知识背景、特点个性，反映作者对地理事物的态度。 3.中学教研论文的评价指标 （1）科学性 案例10 （2）针对性 （3）思想性 （4）创新性 案例11 （ 5）实践性 ? （6）表述性? 4.中学教研论文的写作步骤? 5.如何确定教研论文的选题? （1）理论思考：近期行业内的理论动向。如新课改、学生自主学习、个性培养、社会热点、高考模式等理论动向。 （2）经验成果：对自己或他人有借鉴意义的教研方法、经验等。例如同课多构、特色教学。 （3）实践困惑：教学中的疑惑、难于解决的问题。 （4）课题招标：面向公众征集的教学研究项目。 （5）个人兴趣：个人在学科和行业领域的喜好。 6．如何构思教研论文提纲? （1）并列式提纲：论述内容同级并列，各自分述，一个大场景下的多个小画面。（案例12-1） （2）流水式提纲：论述内容按时间进度排列。（案例12-2） （3）递进式提纲：从易到难，像过关游戏，一步步完成。（案例12-3） （4）发散式提纲：一点扩散，多点延伸。从点到线、面、体。多角度论述。（案例12-4） （5）汇聚式提纲：外围、多点铺垫，中心重点论述。（案例12-5） 7．如何撰写教研论文内容? （1）根据资料，设计提纲 （2）选择程式，提出观点 （3）分析依据，归纳整理 （4）得出结论，指出对策 时效、典型、鲜明 案例13-1；13-2；13-3 8．教研论文写作要点和常见问题 （1）标题要简明、准确、个性化；常见问题（意思含混、空洞、口语化，文不对题） 案例14 （2）前言要简练、新颖；常见问题（冗长、俗套） （3）论述要条理分明、论据充分；常见问题（内容空泛、语言繁琐、材料陈旧） （4）图表要简洁、幅面适中、画面清晰；常见问题（幅面大小和位置不当、图像模糊） （5）结构要层次清楚；常见问题（序号混乱） （6）结论部分要简短、客观、明确；常见问题（结论冗长、观点含混） （7）数量单位要规范、统一；常见问题（单位混用，与课标、教材用法不一致） （8）引文注释要恰当、精练；常见问题（选择随意，不分主次；大量引文，不注出处）；注意关联性、抄袭嫌疑（认定标准、中国知网学术行为不端检测） 结束语 有些成功，需要漫长的跋涉和积累，而非一日之功可以做到。只要选定了正确的方向，迈出了坚定的脚步，成功就在前方等着你。 不当之处，请批评指正，谢谢大家！ 中学教师专业发展与地理教研论文写作 雷 鸣 2014.12.16 一、中学教师的专业发展 1.什么是教师的专业发展 2.教师专业发展的模式和路径 3.教师专业发展与教师专业标准 4. 教师专业发展与新课改 二、中学地理教研论文写作 1.什么是中学教研论文 2.教研论文的类别 3.教研论文评价指标 4.教研论文写作步骤 5.如何确定选题 6.如何构思提纲 7.如何撰写内容 8.写作要点和常见问题 提纲： 1. 什么是教师的专业发展 名称的由来 1966年国际劳工组织和联合国教科文组织发布《关于教师地位的建议》 20世纪70年代美国明确提出教师专业化。 1995年我国国务院颁布《教师资格条例》，2000年教育部颁布《教师资格条例实施办法》,2012年颁布《中学教师专业标准（试行）》。 一、中学教师的专业发展 概念和内涵 专业发展指教师作为教学的专业人员，随着教育理念和教学技术的发展，不断提高专业胜任力（专业素养）的过程。 案例1-1：地理学科素养的结构与组成（图） 案例1-2：地理教师的现代素养与历史责任 （提纲）