张再良：《中医经典导读》课程建设.pptVIP

中医经典导读 课程建设一 中期汇报 基础医学院 中医临床基础学科 张再良 简述课程的既定建设目标、目前完成情况及建设中采取的措施： 《中医经典导读》是一门新开课，属国内首创。《伤寒论》、《金匮要略》及《温病学》一直被列为中医的经典，现代的中医教育也从来将此作为必修课程，可见这三者在中医学习和研究中的重要地位。 但是，对这些内容的学习和理解有一个由浅入深、循序渐进的过程，所以，在接触原文、原著之前，首先通过本门课程，对《伤寒论》、《金匮要略》和《温病学》有一个整体上的了解和把握，然后再去逐字逐句地体会原文和原著。 另外，按照现在的教学模式，很多临床相关的专业（如针推）还无法接触到临床经典的内容，显然留下一块盲区。本课程将中医临床基础学科的三门经典课程（《伤寒论》、《金匮要略》、《温病学》）合而为一，以辨证、病证、方证、症状、治法等为主要线索，来归纳和反映伤寒、金匮、温病中的共性和精华的部分。 本课程旨在引导学生初步了解中医临床经典的内容，培养学生融会贯通中医基础理论的能力，并且熟悉和掌握中医临床思维的方法，为以后经典原文原著的阅读学习及中医临床各科的学习奠定坚实的基础。 本课程2008年1月已经正式开课，之前经历了教材编写和集体备课的过程。 本课程建设内容主要包括以下几个方面： 1/ 加强师资的培训、整合。拟通过集体备课加强交流，讨论，活跃思维，促进对教学中的难点，授课的规范化、考试方法等问题的解决； 2/ 完善教材、教学内容，修订教材和大纲； 3/ 改进教学方法。制作多媒体课件，并合理使用多媒体课件，提高课堂教学质量； 4/ 建立考核方法。按大纲掌握、熟悉、了解的要求，建立题库，平时成绩的考核以培养学生自学能力为主。 目前集体备课在继续进行，本学期安排4次，由高年资教师主讲，青年教师参与讨论，通过备课使大家能够打破以往课程的界限，熟悉教材，熟悉临床经典的内容，熟悉相互的关联，能够把它作为一个完整的体系性的东西来理解。 在第一轮课程结束后，已经作了学生调查，作了教学总结。 详细列出课程建设中已取得的各项教学成果名称、成果形式（包括师资队伍、教材教参、教研论文、奖励称号等）： 学生课堂意见调查表 学生问卷调查表统计分析 （08/4/21发放61份，实收61份，括弧内为选择的人数。） 你认为本门课程的设置有无必要？ 有(52) 无（9） 你认为教材的内容如何？ 满意(27) 一般（33）不理想（1） 你认为教学时数的安排如何？ 太少（18）合适（40）太多（3） 你认为课程开设的时间如何？ 太早（15）合适（29）还可以推迟（17） 你认为针推骨伤专业有无必要了解伤寒金匮温病？ 有（56）无（5） 你认为授课老师的讲解如何？ 满意（46）过于艰深（14）过于浅显（1） 你觉得学习中最困难的是什么？ 尚无临床经验，学习难以深入；内容太多，难记忆；病证的理解；思路混乱，无法理清；方剂未学；经方中的病名；缺少原文的阅读和理解 通过学习你的最大收获是什么？ 了解了六经；知道了经方；对伤寒金匮温病有了基本了解；系统了解了内科的发展和治疗；对临床经典有了初步认识；了解了中医框架；加强了学科的联系；加深了对病证症的理解； 对各类病与方有了系统了解；对中医治疗有了整体认识；可以将中诊、方剂串联起来；有助于学习方剂；对中基有了更深刻的认识；对已学知识的系统化；认识到作为中医人学习经典的重要性 你认为本门课程需要改进的地方是： 结合教材内容，讲解一些原文；开在方剂课后；结合点病案；重点不明。 其他： 教材缺少直观的表格 教学探讨论文一篇： 关于《临床经典导读》课程教学的探讨 1、教材与教学内容 2、课程的必要性和可行性 3、课程开设的时间和考试 4、教师队伍的建设 5、《临床经典导读》与经典原著课程的关系 简述目前课程建设对提高教学质量取得的实际效果（包括学生评价、学生获奖、同行影响等） 第一轮课堂教学实践已经得到了相关师生的认可，目前的努力将在以后的教学过程中逐步体现。 与既定目标比较，有哪些未完成或部分完成？ 1、对教学大纲、教材内容的理解以及进一步的修订，已经展开讨论，尚未最后酝酿成熟形成文字。 2、多媒体课件制作，教学方法的探讨，第一届任课老师各自都已经有ppt的制作，以后准备搞一次专题交流。 3、试题库及试题规范化建设，考试手段完善题库正在建设