新教材教学体会 ※ 谢建初 高行中学“智慧教育讲坛”新教材教学研究与 .docVIP

※ 谢建初 高行中学“智慧教育讲坛”新教材教学研究与交流会，为我们各位教师创造了一个平台，让大家一起来实验、研究、思考新课程标准下的教学，各位教师各抒己见，作了很好的交流，借此机会我也来谈两点想法。 一、二期课改的基本思想。 1.二期课改提出的基础型课程、拓展型课程、研究型课程三大课程，其目的是要解决的是三大问题。 （1）因材施教问题。素质教育非常重要的一点就是面向全体，而面向全体包括有教无类和因材施教。前者是指所有的人不分类别，都应受到教育，后者是指每个人所受的教育都要适合自己的特点，要使所有个体都受到适合其最佳发展的教育，这就要求我们进行“基础型课程的校本化实施”。我们必须有分层、分类、多样化的教育模式，供学生根据自身的特点作出选择，让所有的学生在原来基础上得到进步、提高。 （2）纵观一些发达国家的课堂教学，其共同点就是以问题为核心设计课堂教学，教师的使命就是激励学生不断发现问题、提出问题，师生讨论后解决问题。 （3）让学生在中学时代学到和接触到更多的学生自己想知道的东西，使学生爱学、会学、主动学、创造性的发展的学。 2.二期课改的核心理念是“以学生发展为本”，因材施教、以论定教、分层优化、面向全体、全面发展。 3.二期课改的教育质量观，一是面向全体，使每一个学生在原有基础上提高。二是培养学生运用所学知识解决实际问题的能力、创新能力以及适应社会的能力。 4.学校的主阵地是课堂，课堂的主角是学生，我们应确定学生在学习中的主体地位，即：树立以学生发展为本的理念，改善师生关系，形成教学中的师生互动，给学生多一点时间和空间，让学生自主个性化的发展。 5.必须重视三维教学目标观，即知识与技能；过程与方法；情感、态度与价值观。 当下，每位教师的首要任务是完成角色的转换和提升适应新教材的基本功，也就是教师专业能力的提升。作为教师，特别是青年教师要结合自己的教育实践，养成批判性反思的习惯，教学结束后回顾教学活动，批判性地对教学活动进行反思，对教学活动的得失与成败经验、教训进行概括和提升（课堂教学改进计划的落实），以提升自己对时代变化，学生状况（现状）和课堂改革的适应性。 二、对于黄华老师这堂语文课的想法。 语文学科是一门实践性很强的学科，语文教学不仅要关心学生对知识技能的学习，更重要的是激发学生学习语文的兴趣和主动探索的愿望，为学生提供学习经历，获得学习经验，关注学生体验，实践感悟的过程。 教材内容是师生课堂活动的话题，老师要充分利用这个话题，让学生获取知识，获得感悟，而不仅仅是让学生记住这个话题。如何利用好这个话题为学生创造学习的空间，使学生在体验中获得感悟，在活动实践中获得提高，是值得研究的。 根据上面的想法，结合二期课改的三维目标要求，这节课应该是上得很好的，落实了总体目标：不讲诚信给孩子带来的伤害，从而理解诚信的意义。具体来说：①知识、技能得到很好的落实，语文教学注重读写听说的能力，教师通过散读、集体朗读、学生个别读来感知文体内容，让学生复述主要情节，说出自己的观点，又很好的强调了一个“论”字。②过程和方法上，学生参与，师生互动。比如让学生找出孩子全心寻找糖纸的4个句子，体验寻找的艰辛，找出希望破灭后的绝望的句子等等。学生参与面广，积极性高。③学生理解信守诺言，讲究诚信的重要性，落实了情感态度，价值观。通过过程让学生体验受欺骗，感悟诚信的意义，并升华出信守诺言，讲究诚信的重要，学会理解和感恩。这里还超越了教材，引导学生也要理解宽容表姑。（因为表姑有病） 建议：要结合教材的教育性让学生感受到成长中的痛苦也是一笔财富，这个“痛苦”的财富就是懂得了日常生活总是多姿多彩的。可以课文为载体，充分开发教材本身的育人资源。 （以讲话稿整理） 物理学科智慧教学之浅谈 ——新课程标准下的物理教学尝试 ※ 田 琪 二期课改的核心是“以学生发展为本”，随着教育改革的推进，学生个体生命的发展和内在的人之为人的精神发展受到了前所未有的关注和重视，在此基础上我校提出了“诚以养德，智以育才”的办学宗旨。“诚”包含忠诚、诚信、虔诚等内涵，是为人治学的根本。“智”主要指人的“智慧”，它主要包括人们获取知识的能力、过程与方法等。知识是智慧的基础，能力是智慧的核心，知识与能力的获取要通过智慧的过程和方法来实现。学校开展“智”的教育就是要通过“智慧教育”以培养“智慧的学生”。除了获取知识，学生更需要智慧教育。《老子》有云：“授之以鱼，不如授之以渔。”教师与其单单传授知识，不如告诉学生如何获得知识、如何思考、如何发现问题并解决问题。智慧不等于知识，不能像知识一样被传授，它需要教师以一颗智者之心对学生不断地启发和引导智慧教育是良好教育的一种内在品质，表现为教育的一种自由、和谐、开放和创造的状态，表现为真正意义上的尊重