九年级上册第6、7课整合-文明的碰撞和传播.doc

文明的碰撞和传播(第6、7课整合) 【课程标准】：初步了解亚历山大帝国对东方文化交流的作用；了解罗马帝国的征服与扩张。了解阿拉伯人是东西方文化交流的使者。 【教学目标】： 知道希波战争、亚历山大大帝东征和罗马帝国的扩张过程中不同文明之间的碰撞等史实；知道阿拉伯人和马可.波罗在东西方文明交流和传播的史实； 通过比较的方法，认识到世界文明传播的方式有两种，即暴力冲突与和平交往，但是和平交往占主流，培养学生通过比较的方法学习历史的意识； 通过分析地图，了解西欧文明中的波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国的版图，以及东西方交流的通道，培养学生结合地图学习历史的意识，加强历史与地理学科的联系； 4、通过学习本课，能够让学生意识到世界各个文明之间是相互联系的，相互促进的，从而培养学生的开放意识和国际交流合作的意识,加强历史与现实之间的联系。 【教学重点】：认识到暴力冲突与和平交往是文明传播的两大方式，但和平交往占主流； 【教学难点】：辩证的分析暴力冲突在文明传播方面的作用，理解和平交往方式在各民族各地区文明交往中的意义，以及对我们今天提高文化软实力的借鉴意义； 【教学方法】：问题导学法、情景设置法、导读法； 【学习方法】：小组合作探究、比较分析法、总结归纳； 【教学用具】：多媒体课件、探索研究题、板书； 【教学过程】： （一）、导入新课： 在多媒体上出示两组图片，一组是我国的印刷术、指南针等发明创造、孔子学院在世界各国广泛应用的图片；另一组是我国许多地方的基督教堂、肯德基、咖啡馆等。让学生分析这些东西原来的发明国是那些？然后指出早在古代、近代史上，这些东西就已经有了相互的交流和传播。中国近代遭遇西方的侵略，带来了严重的民族危机，但是也开启了中国的近代化，西方先进的技术、制度、思想纷纷传入中国，在中国引发了好几次伟大的事件，但是我们知道这些先进的西方文明是伴随着西方侵略者的枪炮进入中国的，那么我们应该认识到战争不仅仅带来痛苦，同时还伴随着文明的传播，你们认为战争是不是文明传播的主流方式呢?还有没有什么方式？学生回答和平交往。从而引入新课《文明的碰撞和传播》。 （二）设疑导思，新课讲授： 教师提问：我们知道了文明传播的方式，那么我们运用比较的方法来学习这两种方式在文明传播方面的特点和共同点。首先我按照座位把同学们分为三组，第一组同学按照探究学习的第一个表格阅读课本第36页-39页的内容和地图册相应内容，学习古代世界三大战争，完成表格；第二组同学按照探究学习的第二个表格，阅读课本第41-43页内容，学习阿拉伯人和马可.波罗，完成表格。 教师引导：在中国古代史和近代史上我们学过很多次战争，我们一起来说一下学习战争的方法。 学生回答：时间，双方，过程，结果，性质，影响等几个方面。 教师总结：我们对于世界三大战争的学习也是通过这几个方面，同时还要找出战争结束后的几个帝国的疆域好各自所代表的文明。现在开始阅读课本内容，并按小组讨论探究。 【表格一】 战争与征服 三大战争 探究问题 时间、内容、结果 帝国疆域 传播的文化 希波战争 希波战争由谁挑起的？ 地跨欧、亚、非三洲的大帝国 奥运会上的马拉松长跑； 亚历山大东征 马其顿国什么时候控制了希腊？ 亚历山大帝国是怎样建立起来的？它的版图包括几大洲？亚历山大东侵结果如何？ 公元前4世纪后期打败希腊联军，控制希腊，亚历山大即位后开始东征，扫荡了小亚细亚，攻入埃及，占领两河流域，灭掉波斯帝国，远达印度。 地跨欧、亚、非三洲的大帝国 亚历山大帝国几乎包括了当时人类的主要文明──波斯文明、埃及文明、犹太文明，印度文明。 罗马帝国扩张 使罗马成为地中海的霸主的标志是什么？ 罗马帝国的建立者是谁？建立于何时？ 2世纪罗马的疆域包括那些？ 罗马文化传播表现在哪些方面？ 三次布匿战争的胜利； 屋大维 公元前27年 2世纪时罗马帝国最大规模时的疆域四至──北达不列颠及莱茵河与多瑙河流域，东至幼发拉底河，南括埃及、苏丹北部及整个北非的地中海沿岸，西濒大西洋，它的疆域大大超过波斯帝国、亚历山大帝国。 罗马式的建筑； 拉丁语称为被征服地区的官方语言，拉丁字母是现在世界上最通用的官方语言；基督教字罗马帝国境内诞生和发展。中国与罗马的交往； 【表格二】 和平交往 和平交往的使者 探究问题 传播的文化 阿拉伯人 在古代世界著名的商路是那一条？路线是什么样的？ 阿拉伯数字是指哪些数字符号？这些数字的发明与运用对人们的日常生活、对人类社会的发展有何重大作用？为什么叫阿拉伯数字？ 阿拉伯人在东西文化交流中的贡献有哪些？ 丝绸之路；长安-河西走廊-新疆-西亚-欧洲。 0-9十个数字的计数法。 方便人们的学习和生活。 古代印度人发明的，阿