书畔流珠——字斟句酌.ppt

预设:1：赏词 古人作诗十分讲究炼字。杜甫的《春望》后两句是：“白头搔更短，浑欲不胜簪。 ”句中的“搔”字锤炼得好，好在哪里？ 答案： “搔”字是对诗人想解愁而不得的细节描写（1分），传神地表达了诗人内心难以排遣的忧国思家之情。（1分） 提升： 这是杜甫“安史之乱”期间在长安所作的。唐肃宗至德元年（756年）八月，杜甫从鄜州（现在陕西富县）前往灵武（现在属宁夏）投奔肃宗，途中为叛军所俘，后困居长安。该诗作于次年三月。全篇忧国，伤时，念家，悲己，显示了诗人一贯心系天下、忧国忧民的博大胸怀。愁绪缠绕,搔头思考,白发越搔越短,头发脱落,既短又少,简直不能插簪.前一联写了忧国忧家之愁,这一联写愁之深切,情境悲苦.“白头”因愁而生,“搔”,即抓挠,表示心绪烦乱.“更短”,言愁的程度越来越深.在国破家亡,离乱伤痛之外,又叹息衰老,更增添一层悲愁.明末王嗣奭《杜臆》说：“落句方思济世,而自伤其老.”“浑欲”,简直要.“簪”,古人用来绾定发髻或冠的长针,后来专指妇女绾髻的首饰. 将“数枝”改为“一枝”，照应题目，突出其开放之“早”（1分），显示出“早梅”的不同寻常，更突出它傲然独立的个性（1分）。（语意相近即可） 预设2：赏句 文天祥的《过零丁洋》中“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍” 有很多值得鉴赏的地方。请从运用修辞方法的角度赏析 。 答案： 示例一：运用比喻的修辞方法，把危亡的国势比作风中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，生动形象地抒写了国破家亡的悲哀。 示例二：运用对偶的修辞方法，“山河破碎”对“身世浮沉”，“风飘絮”对“雨打萍”，句式整齐，增强了诗歌的韵律美。 (意思对即可。修辞方法，1分；分析，1分；作用，1分。共3分) 提升 作者文天祥,南宋末年杰出的民族英雄,著名的爱国诗人.他官至丞相兼枢密使,封信国公.他在职时,正值元蒙军队大举南侵,南宋处于亡国边缘.为了救亡图存,他积极组织抗战,不幸兵败被俘,英勇就义.他在狱中写有《正气歌》长诗,表现了他的伟大的爱国精神和崇高的民族气节.这首诗是作者被俘后第二年正月过零丁洋时所写.后来元军统张弘范再逼他招降南宋抵抗人士时,文天祥出此诗以明志节.作者通过追忆自己抗元的艰辛经历,表现了诗人忧国之痛和愿意以死明志,为国捐躯的豪情壮志. 拓展 阙 题① （唐） 刘慎虚 道由白云尽，春与青溪长。 时有落花至， 远闻流水香。 闲门向山路，深柳读书堂。 幽映每②白日，清辉照衣裳 [注释]①“阙”同“缺”，此 诗原题在流传过程中遗失。②每：每当。 诗人善于从感官的角度表现景物的特点，请以第二联为例分析。（3分） 示例：这一联从视觉角度描写了缤纷的落花，清澈的流水；从嗅觉的角度描写流水（花）的芳香，表现出环境的清静（优美宜人）。 【预设】 析意象 方法：①分析景物特点 ②体会氛围 ③把握情感 了解古诗中常见特殊意象的含义—— 1．月亮——思乡，怀人 例：举头望明月，低头思故乡。但愿人长久，千里共婵娟。 2．菊花——清高人格的写照 例：采菊东篱下，悠然见南山 3．梅花——高洁人格的写照 例：零落成泥碾作尘，只有香如故。 4．松树——孤直傲岸 例：岂不罹严寒，松柏有本性。 5．杜鹃——凄怨哀伤 例：杨花落尽子规啼 6．鸿雁——羁旅思乡怀亲 例：塞外秋来风景异，衡阳雁去无留意 ；乡书何处达，归雁洛阳边；木落雁南渡，北风江山寒；因思杜陵梦，凫雁满回塘 7．柳树——离情依依 例：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 8．乌鸦——衰败荒凉 例：枯藤老树昏鸦 9．浮云——在外漂泊的游子 例：浮云游子意，落日故人情 10.浮萍、蓬草——飘零伤感 例：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍；吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬 11.夕阳——离别思乡 例：日暮相关何处是？烟波江上使人愁；浮云游子意，落日故人情；山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外；千嶂里，长烟落日孤城闭 * * 书畔流珠—— 字斟句酌 王安石觉得“春风又绿江南岸”的“到”字太死,看不出春风一到江南是什么景象,缺乏诗意,想了一会,就提笔把“到”字圈去,改为“过”字.后来细想一下,又觉得“过”字不妥.“过”字虽比“到”字生动一些,写出了春风的一掠而过的动态,但要用来表达自己想回金陵的急切之情,仍嫌不足.于是又圈去“过”字,改为“入’字、“满”字.这样改了十多次,王安石仍未找到自己最满意的字.他觉得有些头疼,就走出船舱,观赏风景,让脑子休息一下. 王安石走到船头上,眺望江南,春风拂过,青草摇舞,麦浪起伏,更显得生机勃勃,景色如画.他觉得精神一爽,忽见春草碧绿,这个“绿”