五年级下册语文第五单元教案(4.28-5.9).doc

小学五年级下册第五单元备课 一、教材简析 本组教材围绕着“中国古典名著”这一主题选入了四篇课文以及“口语交际.习作”“交流平台”“日积月累”“课外读书”等项教学内容。 根据司马迁的《史记》中著名篇章改编的《将相和》，它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”等三个小故事的记述，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家为重，顾大局识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于该过的精神。 《草船借箭》选自我国著名古典历史小说《三国演义》，选编本文的目的，是通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣，激发学生读名著的兴趣。 《景阳冈》选自我国著名古典小说《水浒传》，选编这篇课文的意图：一是让学生感受武松的英雄气概，体会其豪放、勇敢、机智的性格；二是能讲述这个脍炙人口的故事，从而进一步感受名著的魅力。 《猴王出世》选自我国古典神话小说《西游记》，选编这篇课文的目的，是让学生了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。 二、教学目标 1．掌握23个生字，读准20个词语，会写34个生词。 2．通过学习本组四篇课文，了解课文内容，感受人物形象。 3．以本组课文为领悟研究材料，探索、总结、归类描写人物的一般方法。 4．通过本组教学为学生打开学习古典名著的大门，感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。 5．培养学生通过语言想象情景的能力；培养学生自主学习，探究语言，分析概括，理解表达的能力；培养学生感受语言，体悟品质的能力。 6．培养学生改编，语言再创造的语文实践能力。 三、教学建议 本组课文的教学，可以从以下几个方面进行。 引导学生多读、多想、多体会，通过体会故事情节感受人物形象的栩栩如生，达到感受名著的魅力、激发阅读名著的兴趣的目的。 教学时注意适度拓展举一反三，引导学生查查相关资料，听听他人介绍，读读某些章节，为学生打开学习古典名著的大门，激发学习兴趣创造一个交流学习古典名著的平台。 四、课时安排 将相和 2课时 草船借箭 3课时 景阳冈 1课时 猴王出世 1课时 口语交际·习作 4课时 交流平台·日积月累 1课时 18、将相和 教学目标： 　　1、初读课文，了解“将”、“相”分别指的是谁，全文共讲了哪几个故事。 　　2、自学本课生字词，理解“理屈”、“示弱”、“能耐”、“绝口不提”、“完璧归赵”这几个词语的意思。 3、按不同故事内容给文章分段。 教学重点、难点： 　　1、学和理解本课生字新词。 　　2、按不同故事内容给课文分段。 第一课时 教日：4.28 教学过程： 一、揭示课题，引发兴趣。 　　1、板书课题，让同学齐读，导入设问：看到课题，你们想知道什么呢？请你们自己先读读书，看能否找到自己想知道的答案。 　　2、学生初读课文，标画出不认识的生字词，并借助字典和生字表自学。 　　无价之宝——形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。 　　完璧归赵——璧，古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。本课的和氏璧，指的是用楚国人卞和氏发现的一块玉制成的璧。“完璧归赵”指把和氏璧完好地送回赵国。这个成语现在常用来表示物归原主。 　　理屈——理亏。 　　绝口不提——因回避而不说。 　　示弱——表示比对方软弱，不敢较量。 　　推辞——谦让不干。 　　抵御——抵挡，抵抗。 　　理直气壮——理由充分，说话有气势。 　　能耐——技能，本领。 　　攻无不克——攻城夺池，没有拿不下来的。 　　战无不胜——形容强大无比，每战必胜。攻无不克，战无不胜这两个成语多指善于打仗。 　　负荆请罪——负。背着。荆，荆条，用来打人的东西。本课指廉颇光着上身，背着荆条，到蔺相如家请罪。现用来表示向人认错赔罪。 　　同心协力——协，合。团结一致，共同努力。 二、师生共同介绍历史背景。 　　《将相和》这个故事出自司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》。这篇课文是由“完璧归赵”、“渑池之会”、“廉蔺交好”（或“负荆请罪”）三个故事组成。“完璧归赵”的“璧”指的就是“和氏璧”。它是一块宝玉的名称，有一段不平凡的来历。 　　相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和的人，在楚山中拾到一块玉璞（即未经过加工的美玉），把它奉献给了楚厉王。厉王就叫辨别玉的专家来鉴定，鉴定的结果说是石头。厉王大怒，认为卞和在欺骗戏弄自己，就以欺君之罪名，砍掉了卞和的左脚。不久，厉王死了，武王即位，卞和又把这块玉璞奉献给武王。武王也使辨别玉的专家来鉴定，结果同样说是石头，武王又以欺君之罪砍掉卞和的右脚。武王死后，文王即位。卞和抱着玉璞到楚山下大哭，一直哭了三天三夜。眼泪哭干了，最后哭出了血。文