人教五年级上册eepo教案.doc

南康村学区MS—EEPO板块结构式备课II型 学校：六村堡小学 学科： 语文 年级：五年级 课题：《七律?长征》 课时：第一课时 备课人：师维 教学目标：1.认识3个生字,会写3个生字. 2.理解诗句的意思,能联系重点词语体会诗歌的感情. 3.初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用. 教学重点：了解诗歌大意，感受红军长征过程中的经历的艰难险阻，体会红军战士大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。 教学难点：体会红军的革命英雄主义和乐观精神 课型方式：平台互动+要素组合 课时形态 标准课 反思/评价 内容提要 T 方法＆策略 补充与修改 一、了解历史，导入新课： 二、初读诗歌，感知诗意 三、品词析句，感悟诗情 四、拓展延伸，写出感受： 五、总结全诗，升华主题： 5 10 15 8 2 1-1同学们，在距今75年前的1933年，国民党反动派50万大军对中央革命根据地发动第五次围剿。（出示长征路线示意图）中国共产党领导的工农红军为粉碎敌人的进攻，于1934年10月，从江西瑞金出发，开始了举世闻名的二万五千里的长征。他们一路上跋山涉水，冲过四道封锁线，翻过逶迤的五岭、突破乌江天险、四渡赤水，越过乌蒙，巧渡金沙江、强渡大渡河，爬雪山、过草地，最后翻越岷山，完成了这一史无前例的壮举。毛泽东主席在回首这段惊心动魄的历史时，不禁心潮澎湃，满怀豪情地写下了这样一首诗。（出示幻灯片，播放诗歌朗诵录音） 2-1、指名读诗歌，纠正字音。 师：但是诗歌有其自身的特点，只有读出了诗歌的节奏，才能把诗读的更好 2-2、齐读诗歌，读出诗歌的味道。 2-3、质疑问难，感知诗歌的大意。 师：课前大家都预习了课文，那么通过自学，你还有哪些词语不能理解？ （1）学生质疑：可能会提出“腾细浪”、“走泥丸”、“云崖暖”、“铁索寒”等词语。 （2）教师质疑：“三军”。 （3）学生试说诗歌大意。 2-4、总结诗歌的学习方法： 3-1、学生畅谈初读感受，体会长征的艰难： 3-2、细读诗句，品味红军的不怕与等闲 4-1师：五岭、乌蒙、金沙江、大渡河、岷山，难到红军仅仅是翻越了这样几座山，这样几条河吗？谁能用查阅到的资料回答这个问题？ 4-2这么多的高山和大河，用一个词来概括那就是——（万水千山）18座高山留下了红军的足迹，24条大河记载了英雄的历史。除了诗中所说的自然界的困难之外，红军在长征的途中还遇到了哪些困难呢？让我们看看毛泽东主席对长征的评价（播放电视剧《长征》片段） 4-3在毛泽东主席的心中，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机，那么在你的心中，长征是什么？请拿出你的纸和笔，写下你自己的感受。 学生书写，教师指导，然后交流： 5-1 70多年过去了，远征者的足迹早已被岁月的流水磨平，但长征的精神却在世代相传。气壮山河的长征，永远是一本读不完的书，功垂千秋的红军，永远是我们心中最可爱的人，最后让我们齐背这首诗。 南康村学区MS—EEPO图文结构式备课II型 备课日期 设计人或修改人姓名 职称 学校 检查人 职称 职务 手骨头 2015-9-18 师维 小教一级 六村堡小学 王晓娟 中教一级 教导处 南康村学区MS—EEPO板块结构式备课II型 学校：六村堡小学 学科：语文 年级：五年级 课题：《开国大典》 课时：第一课时 备课人：师维 教学目标：１、认识１４个生字，会写５个生字。能正确读写“典礼”、“汇集”、“庄严”、“宣告”、“欢呼”等词语。 　　 ２、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。 教学重点：有感情地朗读课文，理解文章内容 教学难点：小组合作完成解说词。 课型方式：平台互动+要素组合 课时形态 标准课 反思/评价 内容提要 T 方法＆策略 补充与修改 　一、谈话激情，导入新课 二、初读课文，整体感知 三、细读课文，品味理解 四、布置作业 6 18 6 10 1-1、同学们，你们知道１９４９年的１０月１日是什么日子吗？ 1-2、过渡：（出示图片：中国贫穷落后、人们衣衫褴褛的情景。） 　　师：在旧中国，人民吃不饱、穿不暖，过着暗无天日、牛马不如的生活。在中国共产党领导下，经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努