人教版七年级语文 《春》.pptx

春 朱自清 1 文章导入 作者简介 朱自清，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。 1 文章导入 背景介绍 《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。 在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。 1 文章导入 字词积累 朗润 酝 酿 卖弄 宛转 烘托 抖 擞 蓑 笠 巢 yùn niàng lǎng wǎn hōng dǒu sǒu suō lì cháo 2 整体把握 结构划分 （1）总写——盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。 （2-7）具体写——绘春。把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。 （8）总写——颂春。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、健。 课文围绕“春”写了什么？ 本课作者对春天作了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象。 2 整体把握 春景图 春醒图 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 第（2）段 第（3）段 第（4）段 第（5）段 第（6）段 第（7）段 文中具体描绘了六幅春景图： 3 探究质疑 1、作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？ “盼望着，盼望着”。这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。 “近” 2、（第二部分）春天来了，走到了作者的面前，作者看到了什么？ 看到了山，水，太阳。（可以看出这是对春天的——描绘） 从这一段开始，作者已经开始在描绘春天了，既然它已经来到了作者的面前，为什么他不开始从最细小的一草一木写起呢？ 这一段是对春天的一个整体的描绘。为什么会先有一个整体的印象呢？因为这是一种视觉的规律。 这段话运用什么修辞手法，有什么好处？ 运用拟人，勾勒出春天的生机勃勃。 3、阅读“春草图”这段，思考这段抓住了春草的什么特点来写？ 嫩、绿、多 把“小草偷偷地从土里钻出来”换为“小草一下子从土里生出来”，体会其表达效果有何不同。哪个好？ “钻”既表现春草冲破土层的挤劲，又用“偷偷地”修饰，形容它不知不觉地出现，生动地表明春草的活力。 为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩？ 在春草图中，作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起，也就是将两个最富有生命力的景象组合起来，交相辉映，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。 4、阅读“春花图”这一段，体会作者运用的修辞手法。 作者从触觉，嗅觉，听觉，用打比方，拟人等手法，描写出春风的和煦。 作者首先用了一个比喻，直接写春风的柔和，接着第二句写各种气味：“泥土的气息”，“春草味儿”，“花的香”，它们都是通过春风徐徐送入人们鼻里，使人直接感觉到春风的和煦。 5、朗读最后三段内容，理解三个比喻句的内涵。 “春天像刚落地的娃娃”春天降临，新的开始，给人以希望，体现了春天“新”的特点。 “春天像小姑娘”春天装扮大自然，美化人间，突出春的“美”的特点。 “春天像健壮的青年”象征春的强壮的生命力，青春活力，体现了春的“强”的特点。 总结 作者抓住了春天的特点通过对春天作了全面、精细、准确、生动地描绘，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。 作业布置 背诵课文 积累词语 将文章中运用的修辞手法标注出来 谢谢