人教版三年级语文上册第三单元10《风筝》演示文稿.pptx

;作者简介;　 贾平凹（１９５２～）当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。１９７５年西北大学中文系毕业后任陕西人出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。１９８２年后从事专业创作。任中国作家协理事、作协陕西分会副主席等职。;他于１９８８年获美国飞马文学奖。贾平凹小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，明自然。; 有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝，就让我们走进课文，走进他们中间，分享他们的快乐吧！ ;朗读感悟;课文赏析; 找出描写孩子们心情的词语和句子，然后体会那些词语和句子的意思及蕴含在其中的感情，感受童真童趣。放风筝是一种有益的游戏，游戏对孩子来说，就是快乐，就是幸福，就是美好憧憬。所以丢失了风筝，才使孩子们伤心地哭了。课文最后一句话意味深长，孩子们之所以这样苦苦寻找丢失的风筝，是因为在风筝的身上，寄托着他们的快乐，寄托着他们的幸福，寄托着他们对未来的憧憬和希望。 ;不迅速，慢慢地。文中指风筝在慢慢地飞上天空。;憧憬：向往。 如：我们心中充满着对美好未来的憧憬。 倏地：极快地，迅速地。 如：倏地闪过一个人影。 ;课堂讨论;天空中各式各样的风筝景象,是作的想象,试说在本文中的好处!; 童年的生活都是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。你觉得童年最大的快乐是什么？和大家交流分享一下，好吗？;板书设计;做风筝;做风筝;放风筝：;标出句中描写“我”和哥哥放风筝的动作词。;;找风筝：; 我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。; 我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”…… ; 本文叙述层次清晰，依照做风筝、放风筝和找风筝的次序把事件的过程交代得一清二楚。细致的心理描写是这篇课文的另一突出特色，孩子们心情的变化是随着事件的发展而自然变化的。另外，文章的结尾是开放型的，意味深长，给人留下丰富的想象空间。 ;草长驾飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童???学归来早， 忙趁东风放纸鸢。;以《风筝》为题，写一段话或者一首小诗，表达自己的感情。可以选择下列词语，也可以不用。 自由 向往 思念 乡情 友情 亲情 千呼万唤 千山万水 千辛万苦