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人教版九年级下第20课 《庄子故事两则》教学课件共30张PPT.ppt

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人教版九年级下第20课 《庄子故事两则》教学课件共30张PPT

* * * * * * * * * * 探究 你认为在庄子和惠子的辩论中,谁是胜者? 结合两则故事,比较庄子与惠子在思想、性格、气质等方面的差异。 比较庄子与惠于思想、性格、气质等方面的差异.理解庄子的人生态度。 《惠子相梁》中,惠子利欲熏心,薄情寡义,以自己的心思猜度庄子,却不知庄子清高自守,视爵禄如“腐鼠”,避之惟恐不及。 《庄子与惠子游于谦梁》中,惠子好辩,重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度,重在知识的探讨。庄子智辩,重观赏,对于外界的认识,带有欣赏的态度.将主观的情意发挥到外物 人物比较 庄子:清高、鄙视荣华富贵、智辩 惠子:利欲熏心、薄情寡义、以自己 的心思猜度别人、好辩、有刨根问底 的认知态度 引申: 《庄子·秋水》中还有这样的故事:楚王打算让庄子做国相。派人去请他。庄子却借乌龟的故事表示。他宁愿在荒泽草野间过自由自在的生活。《庄子》从不干巴巴说教,而是通过一个个生动形象、幽默机智的寓言故事说理,把哲理和诗情艺术地交融在一起。 解释句中加点的词语 ①非梧桐不止 ( ) ②非练实不食( ) ③非醴泉不饮( ) ④固不知子矣( ) ⑤安知我不知鱼之乐( ) ⑥搜于国中三日三夜( ) ⑦请循其本( ) ⑧或谓惠子曰( ) ⑨今子欲以子之梁国而吓我邪( ) ⑩欲代子相( ) 栖息 竹实,竹子所结的子 甘泉,甜美的泉水 固然 怎么 国都 遵循,沿袭 有人 用 做宰相 用现代汉语翻译下列句子 ①或谓惠子曰:庄子来,欲代子相。 ②夫鹓鶵发于南海,而飞于北海 ③非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮。 有人告诉惠施说: “庄子到梁国来,想取代你做宰相。” 鹓鶵从南海起飞飞到北海去。 不是梧桐树不栖息,不是竹子的果实不吃,不是甜美如醴的泉水不喝。 ④吓!今子欲以子之梁国而吓我邪? ⑤鯈鱼出游从容,是鱼之乐也 ⑥子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣! ⑦子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我 。我知之濠上也。 现在你也想用你的梁国来‘吓’我吧?” “白鲦(tiáo)鱼在河水中游得多么悠闲自得,这是鱼的快乐啊。” 你本来就不是鱼,你不知道鱼的快乐,是可以肯定的!” 你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话,说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。” 阅读下面一段文字,谈淡你的理解。 徐无鬼(节选) 庄子送葬,过惠子之墓,顾谓从者曰:“郢人垩漫其鼻端若蝇翼(1) ,使匠石斫之(2) 。匠石运斤成风(3) ,听而斫之,尽垩而鼻不伤,郢人立不失容(4) 。宋元君闻之(5) ,召匠石曰:‘尝试为寡人为之。’匠石曰:‘臣则尝能斫之。虽然,臣之质死久矣(6) 。’自夫子之死也,吾无以为质矣!吾无与言之矣!” [ 注释] (1)郢:楚国的国都。郢人,是位泥水匠人。垩(è):白灰。漫:涂。 (2)匠石:人名,木匠。斫(zhuó ):砍。 (3)斤:斧。 (4)失容:失色。 (5)宋元君:宋国的国君。 (6)质,质对,对象。 庄子送葬,经过惠子的坟墓,回头对跟随他的人说:“楚国郢人捏白垩土,鼻尖上溅到一滴如蝇翼般大的污泥,他请匠石替他削掉。匠石挥动斧头,呼呼作响,随手劈下去,把那小滴的泥点完全削除,而鼻子没有受到丝毫损伤,郢人站着面不改色。宋元君听说这件事,把匠石找来说:‘替我试试看。’匠石说:‘我以前能削,但是我的对手早已经死了!’自从先生去世。我没有对手了,我没有谈论的对象了!” 提示:惠子死后,庄子再也找不到可以对谈的人了。在这短短的寓言中,流露出纯厚真挚之情。能设出这个妙趣的寓言,来譬喻他和死者的友谊,如此神来之笔。非庄子莫能为之。   《庄子》有许多内容已演化为寓言和成语,保留在现代汉语中。下列寓言和成语都出自《庄子》: 鹏程万里 扶摇直上 越俎代庖 望洋兴叹 朝三暮四 薪火相传 东施效颦 盗亦有道 无中生有 枯鱼之肆 呆若木鸡 无用之用 蜗角之争 每况愈下 涸辙之鲋 邯郸学步 窃钩者诛,窃国者为诸侯 成者英雄败者贼 知识扩展 运斤成风 痀偻承蜩 庖丁解牛 大而無当 中规中矩 大相径庭 朝生暮死 椿萱並茂 沉魚落雁 秋毫之末 栩栩如生 目无全牛 如土委地 迎刃而解 游刃有余 得心应手 踌躇滿志 不翼而飞 支离破碎 真知灼见 探囊取物 舐痔舔痈 屠龙之技 强聒不舍 吐故纳新 鼓盆而歌 昭然若揭 似是

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