人教版九年级PPT香菱学诗.ppt

* 曹雪芹(1715—1763)，清代小说家，名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪，先世本来是汉人，后来成为满洲正白旗“包衣”。康熙年间，从曾祖父曹玺起，三代四人世袭江宁织造60年，成了煊赫一时的贵族世家。后因清宫内部斗争激烈，其父被株连，获罪削官，家产被抄，家道日渐衰微。曹雪芹一生恰值曹家由盛极而衰的时期。曹雪芹晚年移居北京西郊，生活更加贫困。1762年他的小儿子夭亡，曹雪芹悲痛欲绝，一病不起。1763年2月12日终因贫病无医而去世(也有说1764年去世的)。著有《红楼梦》。 栏目导航 本文节选自《红楼梦》第四十八回。香菱是个苦命女子，原籍姑苏，出身乡宦家庭，原名英莲，她三岁被拐，长大后被呆霸王薛蟠买去做妾，后随薛家进京，一直住在荣府的梨香院。平日她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。环境的变化激发了香菱学写诗的愿望，宝钗笑她“得陇望蜀”，劝她“且缓一缓”，可她急切得很，于是去找黛玉，向黛玉学习作诗。 栏目导航 本文是一篇小说，节选自《红楼梦》第四十八回。课文以时间为顺序，以香菱学诗为线索，叙述了香菱学诗的过程，赞扬了香菱的灵秀与勤奋，以及黛玉的渊博与耐心。其中课文对人物进行了正面描写和侧面描写，使人物形象栩栩如生，跃然纸上。 本文学习的难点是注意学习课文简洁明快、准确生动、质朴自然、耐人寻味的叙述语言和个性化的人物语言，并且在写作实践中进行应用。 栏目导航 应玚（ ） yáng 三昧（ ） 潇湘馆（ ） mèi xiāo xiānɡ 黛玉（ ） 阮　（ ） dài ruǎn 颦儿（ ） 缯 （ ） pín yǐ 鳏鳏（ ） ɡuān 怔怔（ ） 诌成（ ） zhēng zhōu 摩诘（ ） mó jié 藕香榭（ ） 蘅芜（ ） hénɡ wú 暖香坞（ ） wù ǒu xiè 伶俐（ ） línɡ lì 栏目导航 庾 庚 钗 杈 苑 宛 暖 暧 栏目导航 yǔ 庾信 gēng 贵庚 yuàn 艺苑 wǎn 宛如 chāi 金钗 chā 树杈 ài 暧昧 nuǎn 温暖 【起承转合】 【三昧】 【笔墨】 【地灵人杰】 【兴兴头头】 旧体诗文常用的行文顺序。起，开端。承，承接上文进一步加以申述。转，转折，从另一方面论述主题。合，结束语。 本是佛教用语，常借指事物的关键。 课文中代指诗文作品。 意为山川灵秀，人物杰出。 兴冲冲地样子。 栏目导航 【画缯】 【鳏鳏】 【自暴自弃】 【诲人不倦】 【怔怔】 【茶饭无心】 绘画用的绢。缯，古代对丝织品的统称。 鳏，一种大鱼，其性独立，其目常睁不闭，所以常用“鳏鳏”形容忧愁失眠的样子。 自己糟蹋自己，自己看不起自己。形容一种自卑自贱，自甘落后的心理。 教导人特别耐心，从不厌倦。诲，教导。 呆愣的样子。 没有心怀喝茶吃饭，形容心情苦闷。 栏目导航 弄 lòng 弄堂 nòng 玩弄 栏目导航 1. 黛玉道：“正是这个道理，词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意’。” 这是对黛玉的语言描写，也是她教香菱作诗的方法，从人物语言我们可以看出黛玉的才华和对诗词精要的理解的正确性。 【品析】 栏目导航 2. 黛玉笑道：“既要作诗，你就拜我作师。我虽不通，大略也还教得起你。” 体现出黛玉热情大方，知识渊博的一面。她乐于帮助香菱，而且当仁不让，这一改我们头脑中的“孤傲、敏感”的黛玉的形象，使人物形象完整的呈现在我们面前。 【品析】 栏目导航 3.香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。 这是对香菱学诗的正面描写，体现了她学诗的认真态度，可见其苦学精神，人物形象跃然纸上。 【品析】 栏目导航 4.香菱笑道：“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。” 本句是说诗歌作品表现出来的特有的艺术境界。以情寓景、情景交融的意境，好的意境有时只能领悟，用语言是不能形容的，有时似乎没有道理，想来却在情理之中，这正体现了文学作品的艺术辩证规律。 【品析】 栏目导航 【探究一】香菱学诗取得成功的原因是什么？ 　　作者认为这是由于她“苦志学诗，精血诚聚”，意思是她把全副精力都用在写诗上，执着地追求实现自己的目标。这是她取得成功的主要原因。但除此而外，也还有一些不可忽视的因素。其一，香菱有良好的资质，入园前尽管家务繁忙，却能忙中“偷空儿”读几首诗，这证明她决非一个“俗人