人教版九年级上册语文精品课件-01沁园春 雪.ppt

第1周 2.哪些句子总写北方的雪景？你能用成语来概括北方的雪景吗？写景时，既有静景，又有动景，分别用了哪两个字？ 9.末尾三句是实景还是虚景？从哪个字可以看出？ 10.作者把空间写得如此广阔，表现他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？ 上阕写北方的雪景，先写眼前实景（写实景先总，后具体描述），视野开阔，气势宏大。后三句借助想象写虚景。在写景的过程中，融入了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。 11.开头两句在结构上起什么作用? 12.到底引出了哪些英雄人物？他们的相同点是什么？ 14.作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？ 第1周 俱往矣数风流人物还看今朝 承上启下。前句总括写景，再次赞美祖国山河。后句总领下文抒情 ，指出历史上许多英雄人物为祖国的壮丽河山而倾倒。 赏析词的下阕 引无数英雄竞折腰 秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。这五个人都是中国历史上的杰出人物，都有雄才大略，赫赫战功。对中国历史的发展产生过巨大影响。 秦始皇 统一六国，战功显赫。但焚书坑儒，一度影响了秦朝文化的发展。 汉武帝 派张骞出使西域，开拓、巩固边防 唐太宗李世民在位期间，出现了“贞观之治”的繁荣盛世，为以后唐朝的经济、政治的进一步的发展打下了坚实的基础。 宋太祖赵匡胤结束了五代十国的纷争局面，统一全国。中央集权推行安内政策，使国家内部平稳安定。但军政措施不当，给日后留下了隐患。 成吉思汗铁木真率领蒙古积极向外扩张，灭夏、金，多次进攻宋朝。为元朝统一全国奠定了基础。 “惜”字总领，引出作者对历史人物的评价。 含义有以下几点：A、惜中含褒，肯定他们是英雄。B、委婉批评了他们的不足，短于“文治”。C、表现了后来居上的伟大气概。体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚强自信。 13. 对于这些人物作者用了一个字作了评价，是哪个字？这个字有什么具体含义？ 作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。 刘俐伶 赵姿宏 黄 蝶 1、背诵默写课文 2、《名校课堂》 “积累运用”1-8题 第二课时 1. 品味本词的语言魅力，体会写景、抒情、议论于一炉的艺术特色。 2.领会本词的思想感情。 检测默写全文 描写北国壮丽的雪景 抒发诗人对祖国热爱的情感 对革命前景充满激情的展望 点评历史英雄 赞美无产阶级革命英雄 表现诗人博大的胸怀和豪情 高山之巅 历史之巅 15.如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？ 古代那些帝王都过去了，要看叱诧风云的人物，还得看现在，看人民群众。 “数”与“看”两个动词流露出对中国无产阶级的自信，历代英雄人物统统被滚滚的历史洪流席卷而去，只有今天的无产阶级才是推动历史前进的真正动力，才是祖国大好河山当之无愧的主人。（抒发了作者作为革命家的伟大抱负，歌颂了无产阶级革命英雄。） “今朝”的风流人物，是新时代文治、武功两方面有杰出才能和远大抱负的人；是人民群众，是无产阶级革命家，也是诗人自己。这是全诗的主旨。 16.如何理解“俱往矣”三个字，究竟谁是真正的英雄？ 江山如此多娇 引无数英雄竞折腰 惜 秦皇、汉武 唐宗、宋祖 成吉思汗 略输文采 稍逊风骚 只识弯弓射大雕 短于“文治” 看 今朝风流人物 文韬武略 下阕以评论和抒情为主，从评说封建帝王的不足，水到渠成地转到歌颂真正的英雄人物——无产阶级领导的人民群众。 1．江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。(句中的“折腰”改为“赞美”好吗？为什么？如何理解“娇”？) 揣摩品味语句，理解诗句意味。 诗句中的“折腰”意为倾倒，展示了英雄人物为祖国山河倾倒的心情，并揭示出为之奋斗的动机。改为“赞美”，不合词的韵律，且少了形象性。 “娇”是一种女性美,与“红装素裹,分外妖娆”相照应。一个“竞”字,写尽了英雄之间激烈的争斗,写尽了一代代英雄的相继崛起。 2．惜秦皇汉武，略输文采。(句中的“略输”改为“尽输”,句意表达会发生怎样的变化？) 文采，本指辞采、才华，秦皇、汉武说，兼有文治的意味，略输文采，才华稍差一些，在叹惋中有褒有贬，在肯定中指出不足，改后则变为全盘否定。 3．唐宗宋祖，稍逊风骚。(句中的“稍逊”能否改为“全无”，为什么？) 原词贬中含褒，肯定其文治才能并指出不足，而改后完全否定其文采。 4．只识弯弓射大雕。(“只识”改为“识得”行吗？为什么？) 对于成吉思汗的评论，词欲抑先扬，在起