人教版五年级下册语文第5单元.doc

18 、将相和 教学目标1、认识七个生字，会写九个生字。正确读写“召集、商议、隆重、约定、胆怯、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力“等词语。 23、了解课文内容，领悟三个故事之间的内在联系。感受人物形象，体会人物的爱国思想好他们各自的美好品质。 教学难点准确概括人物特点，理清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。 教学时间：3课时 一、明确目标　1、自学生字、新词，理解加点词语。2、初读课文，了解文章主要内容。3、再读课文，理清脉络，概括段意。4、分析第一个故事。　　本文主要以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记叙，写出了将相之间由和到不和又到和好的发生、发展和结果。三、重点、难点的学习与目标完成过程　1、激趣导入，板书课题。课前同学们齐唱《黄河颂》。听到同学们雄壮有力、气壮山河的歌声，我情不自禁地想起历史上无数可歌可泣的爱国故事。今天，我们要学的新课《将相和》，就是一个流传千百年的动人故事。板书课题。2、简介背景、揭示课题。1）“将相和”这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大，要统一中国，不断向其它六国进攻。赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。文中讲的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文王时期。2）看到课题，你想知道什么？　3、检查预习，质疑问难。1）生字：（要求读准字音，掌握字形，理解字义，会组词。出示幻灯，组词：）2）解词：　　　　诚意：真心。　　　　绝口：因回避而不说。　　　　失信：答应别人的事没做到，失去信用。　　　　抵御：抵挡，抵抗。　　　　推辞：谦让不干。　　　　理屈：理由不足或不合道理。屈，理亏。　　　　理直气壮：理由充分，说话有气势。　　　　完璧归赵：璧，古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。本课的和氏璧，指的是用楚人卞和氏发现的一块玉制成的璧。“完璧归赵”指把和氏璧完好地送回赵国。这个成语现在常用来比喻物归原主。　　　　同心协力：协，合。团结一致，共同努力。　　　　负荆请罪：负，背着。荆，荆条。表示向人认错赔罪。　（3）质疑问难，教师巡视、点拨。4、初读课文，学生自悟。1）指名分节朗读课文，师生共同纠正读中存在的问题，指出不足。2）速读课文，讨论交流。　　②本文主要讲了一个什么故事？　　（本文主要讲了廉颇和蔺相如由和到不和又到和好的故事。）　5、理清脉络，概括段意。1）本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。2）讨论交流：　　第一个故事（1—10）完璧归赵。11—15）渑池之会。16－18）负荆请罪。6、学习第一个小故事。1）指名朗读第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。　　（起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧。　　　经过：蔺相如机智勇敢斗秦王。　　　结果：蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。）　（2）画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。　①语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果……就没有动兵的理由。”（机智）　　行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。（表现出蔺相如的勇敢。）　②语言：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”（机智）　　行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。（机智）　③语言：“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”（不畏强暴、机智勇敢。）　　行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就要向柱子上撞。（不畏强暴、机智勇敢。）　7、看图讲述，训练表达。1，发挥想象，说说蔺相如智斗秦王、完璧归赵的故事。训练学生的口头表达能力、复述故事能力。进一步了解蔺相如是个不畏强暴、机智勇敢的人。8、小结：　9、指导有感情地朗读第一个故事。　1、总结学习第一个故事的方法：1）读课文，理清层次，找出事情的起因、经过、结果，掌握故事的主要内容。2）画出描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。3）有感情地朗读课文。2、扩展：蔺相如不畏强暴、机智勇敢、做到了完璧归赵，为赵国立下大功，被赵王封为上大夫，他在渑池会上又是怎样为赵国再立大功、被封为上卿的呢？课下请同学们预习“渑池之会”。　　简要复述“完璧归赵”的故事。 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、明确目标　1、学习第二、三个故事，找出事情的前因后果，了解三个故事间的联系。2、有感情地朗读课文。3、根据人物言行，了解人