人教版五年级下册语文第二单元教材教案.doc

第二单元教材内容概说 一、单元教材分析 1、本单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾、拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。开头的导语点明本组的专题是“难忘童年和童年趣事”，并提示学习要求和阅读方法。 2、这单元课例由5篇课文组成，其中精读课文3篇《古诗词三首》《冬阳·童年·骆驼队》《童年的发现》，略读课文2篇《祖父的园子》《儿童诗两首》。《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。《童年的发现》写童年时有趣的发现。《儿童诗两首》则写了现代儿童的丰富的想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。 二、单元教学目标 1、认识“窘、绞”等生字，会写“痴、愧”等生字，正确书写“牧童、祸患、幼稚”等词语。 2、背诵三首古诗词，默写《牧童》。积累有关童年生活的诗句。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文，让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。 4、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式； 5、引导品味语言，丰富学生的语言积累，摘抄感动的语句。 6、交流和描绘自己的童年生活。 7、围绕“难忘童年”来进行口语交际及写童年趣事的作文激发对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵。 三、单元教学重、难点 1、通过读书体会作者的思想感情。 2、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式 3、通过读书引导品味语言，丰富学生的语言积累。 四、教学措施及手段 1、从词句中引导学生读懂课文，感受人物的思想感情，并揣摩童年生活的多姿多彩 2、引导学生充分读书，用心体会，积累文中美好的语言，感受感受童年生活的美好，童年时光的珍贵。 3、“口语交际·习作”“回顾·拓展”应关照编排特点，把体会感情与领悟写法、读书与表达、语言积累与语言实践有机的结合起来，实现教学的最优化。 　　　　　　　　　　　　 　5、 古诗词三首 【教学目标】 1．学会本课7个生字，正确、流利和有感情地朗读、背诵古诗。 2．理解诗中字词的意思以及整首诗的意思。 3．想象诗所描绘的情景，并在说的基础上写下来。 【教学重难点】 理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。 【教学准备】　 1、收集吕岩、杨万里、辛弃疾的生平 2、有关古代童年生活的古诗 【教学课时】两课时 【教学过程】　　 第二课时 （一）乐调情　　1．用学生熟悉的曲子唱纳兰性德的《长相思》。　　2．学生交流有关宋词的知识，教师适时小结。　　3．板书题目，读题。（强调“乐”的读法）　　4．介绍辛弃疾生平。（二）读入情　　1．自由读词，要求读准字音，读通顺，看看注释或借助字典查不懂的词。　　2．指数名学生读，正音。 3．采用各种形式读这首诗，要求：正确、流利。（三）品悟情　　1．自由读词，理解词语意思，准备质疑。　　2．全班交流，教师适时引导。　　3．同桌合作，结合插图和注释，理解句子意思。　　4．全班交流，各抒己见。　　5．教师范读，学生闭目想象画面。　　6．请学生自由谈所想象的画面。（特别提示：作者是怎样写出孩子们的可爱的呢？）　　7．学生自由读，边看图边读边悟情。（三）议深情　　1．请学生自由谈所悟到的思想感情。　　2．总结： （四）布置作业　　1．利用课余时间，读读宋词，感受我国古代文学的艺术魅力。　　2．从本课中选一首自己喜欢的古诗词，改写成一篇短文。　　3．用自己喜欢的曲子唱《清平乐·村居》给父母听。 【板书设计】 清平乐　村居 （宋·辛弃疾） 茅檐 低小 翁媪　吴音　相媚好　醉 大儿　中儿　小儿　　无赖 【作业设计】 1、有感情的背诵课文，默写《牧童》。 2、小练笔：读了这三首古诗词，选一首自己喜欢的古诗词，改写成一篇短文。 【教学相关链接】 稚子弄冰 稚子金盆脱晓冰，采丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 桑茶坑道中 晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。 童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。 闲居初夏午睡起 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 6、冬阳·童年·骆驼队 【教学目标】 1、读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。 2、有感情地朗读课文，能通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念之情。 3、认识3个生字，会写9个，抄写喜欢的句子。课余，有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》。 【教学重难点】 有感情地朗读课文，能通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念之情。抄写喜欢的句子。 【教学准备】 1、歌曲《送别》 2、电影《城南旧事》片断 【教学时数】