人教版四年级语文下册《19 生命 生命》课件.ppt

生命 生命 杏林子 杏林子简介: 杏林子，这一位长期处于痛楚的人，这一位只有小学程度，因类风湿性关节炎而全身关节百分之八十损坏的残障者，不单没有诅咒生命，反而洋溢了对生命的歌颂和热爱。她写作不缀，出版的书深受读者们的喜爱，为引发社会对残障者的关注，不惜冒着生命危险上街请愿，成立了伊甸残障社会福利基金会，为台湾的弱势群体谋福利。她一生积极开朗，淡泊名利，她有一句名言：“除了爱我一无所有”。 教学重点： 感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。 学习目标： 1、读准字音，读通句子，想怎么读就怎么读，想读几遍就读几遍，达到目标为止。 2、能联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会三个事例中蕴含的道理。 3、我能有感情的朗读课文，背诵课文。 一、学习生字词 骚扰（ ） 小憩（ ） 茁壮（ ） 糟蹋（ ）（ ） 庸碌（ ）（ ） 辜负（ ） 昂然挺立（ ） 擎天撼地（ ）（ ） 肃然起敬（ ） sāo qì zhuó zāo tà yōng lù gū áng qíng hàn sù 会写的字 扰 欲 屈 茁 诊 撼 蹋 限 词语学习 鼓动 跃动 欲望 冲破 坚硬 不屈 珍惜 茁壮 沉稳 震撼 糟蹋 短暂 有限 听诊器 二、自主探究 1、飞蛾在我手中竭力挣扎，求生欲望之强令人感动 2、香瓜子在没有阳光、没有泥土的墙角顽强地长出一截瓜苗 3、我静听自己的心跳，为自己的生命所震撼 ——飞蛾：求生之欲望 ——香瓜子：生命之顽强 ——心跳：生命之可贵 问题:请同学们用喜欢的方式朗读课文。想一想 : 文章围绕“生命”写了哪几个事例？用最简洁的语言概括并给每个事例加一个小标题。 飞蛾 挣扎求生 令我震惊 香瓜子 茁壮生长 令我肃然起敬 我 静听心跳 给我震撼 生命 生命 三、小组讨论： 围绕“生命”，请分别说说这三个事例告诉我们什么道理？ 1、必须对生命负责，好好地使用生命，让人生更有意义。 2、生命短暂，生老病死无法捉摸，我们可以让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力。 3、要珍惜生命，珍惜时光，不论命运如何，都要勇敢地活下去。 启示：其实，社会生活中有很多事物能引发我们思考“生命”这一话题。下面，就请大家从社会、生活、历史或文学作品中找一些能引起对“生命”这一永恒主题的思考的例子，说说能引发那些思考？ 请用下列格式说话“我感受到，生命因为_____而美丽”，我想举的例子是______________。 课外拓展阅读： 《顽强的生命》 最爱看，最爱看早春小路边探出头来的第一棵小草；最爱看，最爱看盛夏沙漠里顽强站立的仙人掌；最爱看，最爱看冬日远山上，白雪中挺立的那一片松柏。 最爱看它们迎风摇曳的美态，站立着的不屈姿势，傲然挺拔的顽强的生命力。 生命不等于呼吸，生命是运动。 (卢梭) 生命，那是自然给人类雕琢的宝石。 (诺贝尔) 名言积累： 做 业 1、读一本书 —— 读一本关于生命的书籍，激励自己努力拼搏，快乐生活。推荐：张晓风的《敬畏生命》和蒙田的《热爱生命》。 2、写一段话 —— 结合实际谈一谈自己对生命的感受，写在作文本上。 3、做一件事 —— 把对生命的感悟落实到行动中，从身边做起，从小事做起。例如：（1）改正一个不好的学习习惯；（2）珍惜每一分钟的学习时间；（3）帮父母做一件家务事……