人教版语文七下期中(1-3单元)文言文复习ppt课件(41页).ppt

温习巩固 （1）《木兰诗》中描述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句是将军百战死，壮士十年归 （2）《木兰诗》中表现木兰操办军备物资急切而又井然有序的诗句是东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 (3) 《木兰诗》中描述木兰矫健的英姿和行军之快的诗句是万里赴戎机，关山度若飞。 (4)写木兰从军后艰苦的战地生活和恶劣的环境的诗句是朔气传金柝，寒光照铁衣。 林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人，清顺治六年中进士，晚年住杭州,著有《铁崖文集》、《秋声集》。《口技》一文选自《虞初新志》。《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。林嗣环的《口技》一文被收入《虞初新志》。 朗读全文，注意下列字词的读音。 少顷（shǎo ） 犬吠（fèi ） 呓语（yì?） 夫叱大儿声（chì） 夫齁声起（hōu）中间（jiàn） 曳（yè）屋许许（hǔ）声 几欲先走（jī） --《资治通鉴》 《资治通鉴 》 ?中国古代史学巨著。 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。 鉴于往事，有资于治道 初，权谓吕蒙曰(谓……曰：对……说)：“卿今当涂掌事(掌管国家大事)，不可不学！” 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管国家大事，不能不学习！” 思考讨论①“不可不学!”写出了怎样的口气?表现了怎样的心理? 用双重否定的形式，语气坚决果断，语重心长，谆谆告诫，神态郑重严肃，表现了孙权对吕蒙要求严格，严厉中又可见关心、厚望，希望吕蒙能胜大任。 孙权 蒙辞（推辞）以军中多务。 吕蒙以军中事务多为理由推辞(不学)。 权曰∶“孤岂欲卿治经为博士邪（“邪”表示反问语气，译为“吗”） ！但（只不过）当涉猎（广泛浏览群书，不作深入探究），见往事耳。卿言多务，孰若（与……相比如何）孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学（指从师学习）。 （译文）孙权说：“我哪里是要你攻读经书成为博士呢！只不过应当粗略地读一些书籍，了解过去的历史。你说事多，比我如何？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙从此开始读书。 “吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。 （例句）你还不知道吗？小王通过学习,已经掌握了两门外语，可不再是当年的吴下阿蒙了。 成语学习与运用: “刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。 （例句）听了少管所的“现身说法”报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。 王安石 王安石(1021----1080),字介甫,号半山，临川(今江西省抚州市)人,北宋政治家、思想家、文学家。 “唐宋八大散文家”之一，著有《临川先生文集》。 唐宋八大家： 是唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 题解 本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，叹惜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，“泯然众人”的哀伤，惋惜之情。 读准下列字的字音： 隶 扳 环谒 邑 称 泯然 lì pān yè yì chèn mǐn 属于。 曾经。 语气代词，代这件事。 动词，写。 补充课文注释 1、“世隶耕” 2、“未尝识书具” 3、“父异焉” 4、“即书诗四句” 5、“并自为其名” 6、“自是指物作诗立就” 7、“稍稍宾客其父” 动词，题上 自己 从 这 完成 名词用作动词，意思是 以宾客之礼相待。 有的人 这样 从扬州回家 跟从 以……为利 8、“或以钱币乞之” 9、“父利其然也” 10、“从先人还家” 11、“还自扬州” 12、“贤于材人远矣” 13、“卒之为众人” 14、“且为众人”15、“固众人”16、得为众人而已耶？ 最终 尚且 本来 反问句。想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？ 胜过 （一）理解几个用法特殊的词 1、“即书诗四句” 名词活用为动词，写。 2、“日扳仲永环谒于邑人” 名词活用为状语，每天。 3、“邑人奇之” 形容词活用为动词，对……感到惊奇。 4、“稍稍宾客其父” 名词活用为动词，把……当宾客招待。 5、“父利其然也” 名词活用为动词，认为有利。 （三）理解下列句式 1、“不使学”省略句 即“不使之学”：不让（仲永）学习 2、“受之天也”省略句 即“受之（于）天”：从上天那里得到或上天赋予的 3、“还自扬州”倒装句 正确的语序是“自扬州还”： 从扬州回家。