人教版语文三上五单元教案.doc

天津市河西区中心小学 科教师教案 单元教材分析 第五单元 本组教材以“中华传统文化”为专题，由《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文组成。课文体裁多样，内容丰富。《孔子拜师》和《盘古开天地》是叙事性文章，《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》是说明性文章。《孔子拜师》是体现伟人谦逊的故事；《盘古开天地》是神话故事；《赵州桥》在介绍古代建筑艺术；《一幅名扬中外的画》在介绍古代绘画艺术。本组课文从多个角度、多个侧面介绍了中华传统文化的博大精深，意在引起学生的情感共鸣，增强民族自豪感。 语文园地包括“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“展示台”几个方面的内容。“口语交际”“习作”和“展示台”的内容，都是紧紧围绕本组专题，从交流、展示综合性学习所得的角度安排的，为学生提供了充分的交流平台和展示空间。 在本组学习工程中学生能够感受到中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感，在他们幼小的心灵播下爱国、勤学的种子。 学情分析 天津市河西区中心小学 学科教师教案 第 周 第 课时 课题 17.孔子拜师 教学日期 年 月 日 教学内容 初读课文 教学目标 1．会认7个生字,会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。 　　2．正确、流利地朗读课文。 教学重点 　　生字的认读及书写。 教学难点 　　了解孔子和老子，感知背景。 教学具准备 投影 教学过程 二次备课 一、启发谈话，揭示课题。 　　1．中华传统文化像一座巨大的宝库，让我们打开这扇门去认识古代大思想家——孔子（出示孔子画像）。今天课文会讲他的什么事呢？ 　　2．揭题，读题：孔子拜师。谁？干什么？ 　　二、交流资料，认识孔子： 　　课前，我们收集了一些有关孔子的资料，现在来开个小小交流会，让我们大家都来认识这一位伟大的思想家。（学生自由发言，注意不要重复人家的发言。） 　　三、初读课文，了解内容。 　　1、自读课文：要求： 　　（1）听老师范读课文，听出哪些字词的读音跟你平时的朗读是不一样的，做上记号。 天津市河西区中心小学 学科教师教案 第 周 第 课时 二次备课 （2）想想课文写了一件什么事？ 　　　2．检查、交流： 　　（1）出示词语，认读（重点正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃）： 　　（2）课文中到底写了几个人？结合了解古代人的“姓”、“名”、“字”。 　　（3）交流课文写了一件什么事？ 四、生字指导： 　　　“尘”：第一笔是竖，不是竖钩。 　　　“迎”：里面不是“卯”或“印”。 　　　“等”：横画有长短变化，横画间距匀称。 　　　“授”：右边是“受”，不是“爱”。 　　五、初读课文，感悟品行。 　　1．你觉得孔子是一个怎么样的人呢？（初说印象，不必求全求对，引导学生找课文中的有关句子来说明。） 　　2.指名回报，教师指导渗透体会人物品质的方法。 六、朗读课文 要求做到正确流利地朗读课文。 ? ? ? ? ? ? ? 作业 1.抄写生字，新词。 ? 2.有感情地朗读课文 板书设计 17.孔子拜师 远近闻名 风尘仆仆 纳闷 孔丘 迎候 等候 学无止境 传授 品行 天津市河西区中心小学 学科教师教案 第 周 第 课时 课题 17.孔子拜师 教学日期 年 月 日 教学内容 精读课文 教学目标 　　1．有感情地朗读课文。 　　2．了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 　　3．积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。　 教学重点 　　了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。 教学难点 　　懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。 教学具准备 投影 教学过程 二次备课 一、研读课文，感悟品行。 （一）谈孔子 　　1．你觉得孔子是一个怎么样的人呢？ 　 2.默读课文，划出能看出孔子是一个怎么样的人的句子。 3．全班交流。 （1）“他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去拜大思想家老子为师。” 从这句话中，你认识到孔子有什么样的品行？引导学生理解“远近闻名、渊博”，引导学生感受“谦虚好学“的品质。 （2）“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼