人教版语文八年级下册第14课《大雁归来》上课用PPT.ppt

大雁是秋寒南征，春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文，让我们跟随作者的 脚步去感受一下吧！ 新课导入 第14课 大雁归来 R 八年级下册 作者简介 利奥波德（1887-1948），美国生态学家、自然资源保护论者、现代环境学的奠基者。代表作有《沙乡年鉴》。本文节选自《沙乡年鉴》。 雾霭（　　　） 缄默（　　　） 迁徙（　　　）　　 沼泽（　　　） 　　 瞄准（　　　） 狩猎（　　　） 滑翔（　　　） 香蒲（　　　） 　 凋零（　　　）　　 环颈雉（　　　） 沙锥鸟（　　　） 蹼鹬（　　　） 黑郦（　　　） ǎi zhǎo miáo shòu jiān pú zhì zhuī pǔ yù xiáng diāo lí 字词注音 xǐ 词语释疑 缄默： 滑翔： 凋零： 目空一切： 闭口不说话。 什么都不放在眼里。形容极端骄傲自大。 （草木）凋谢零落。 指物体不依靠动力,只利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行 。 　　默读课文，作者笔下的大雁有哪些特点？ 明确： ①来的季节是三月春天； ②飞行的路线是笔直的； ③三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷； ④十一月份的大雁一声不吭； ⑤爱寻食玉米粒； ⑥常成六只或六的倍数列队飞； ⑦四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。 整体感知 快速浏览课文，理清文章脉络。 一（1—4）大雁归来的情景。 二（5—12）大雁归来的日常生活。 三（13）赞美大雁的迁徙给人类带来了生机 　　　　和情趣。 文本赏析 作者用充满诗意的笔调引领我们去倾听，去感受。请同学们畅谈交流，用下面的句式表达你对这篇美文的感受。 这篇课文美在　　　　　　　　　，如“　　　　　”的句子，写出了　　　　　。 （１）美在知识性。如“乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线”和“常成六只或六只的倍数列队飞行”两句写出作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。 （２）美在形象性。如“春燕归来时的热情低语……稀疏的谈论”等句，多用拟人，使大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。另外，衬托手法的运用也为文章增色不少，如主教雀、花鼠衬托大雁的坚定不移，乌鸦衬托大雁飞行路线笔直。 （３）美在抒情性。如“一只燕子的来临说明不了春天……春天就来到了”写出大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性。 　 （４）美在细腻的观察，生动的描写；美在材料的安排，诗意的表达等。 　　　　　 从　　　　看，这是一篇　　　　的文章。 从内容上看，这是一篇介绍大雁生活习性等科学知识的文章； 从构思上看，这是一篇按时间顺序展开内容、表达知识的文章； 从写法上看，这是一篇用文学笔调介绍科学知识，知识性、形象性和抒情性完美融合的文章； 从表达方式看，这是一篇兼有散文和说明文特点的文章。 写法赏析 归来 鸣叫 联合 迁徙 大雁归来 报春的使者 辩论、谈论 集会、发言 信念 诗意 保护动物 珍爱自然 （主旨） 欣喜 喜爱 赞美 钦佩 结构梳理 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 ——王维《使至塞上》 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 —李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 乡书何处达？归雁洛阳边。 ——王湾《次北固山下》 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 ——范仲淹《渔家傲》 同学们，回顾我们学过的诗歌，想想有哪些是关于雁的诗句呢？ 拓展延伸 《大雁归来》为我们唱响了一曲田园牧歌，令人向往，发人深省。曾几何时我们远离了自然，一切纯朴本真的东西从我们的视野中悄然离去。感谢利奥波德对鸟儿的那一份诗人的情怀， 他让我们明白了：热爱自 然，是人类的共同情感；回 归自然，是人类的终极追求。 课堂小结 一、阅读本文，参考下面的材料，说说作者对于大雁做了哪些描写，作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”。 作者描写了南飞的大雁，描